Fauzi Blog's

Makna, Konsep Dan Istilah Serta Sejarah Singkat Administrasia dan Manajemen Pendidikan

2011-07-16T09:08:00.002+07:00

A. Makna, Konsep Dan Istilah Administrasi Dan Manajemen Pendidikan

Administrasi sekolah sebagai suatu peristiwa mengkoordinasikan kegiatan yang saling bergantung dari orang-orang dan kelompok-kelompok dalam mencapai tujuan bersama pendidikan anak-anak.(Oteng Sutisna,1983:17). Administrasi sekolah adalah keseluruhan proses yang mempergunakan dan mengikutsertakan semua sumber potensi yang tersedia dan yang sesuai baik personal maupun materiil dalam usaha untuk mencapai tujuan bersama seefektif dan seefesien mungkin. (Mohammad Rifai,1972:51).

Syaiful Sagala memberikan defenisi manajemen pendidikan diartikan sebagai suatu proses pendayagunaan sumber daya sekolah melalui kegiatan fungsi-fungsi perencanaan, pengorganisasian, penggerakan dan pengendalian secara lebih efektif dan efesien dengan segala aspeknya dengan menggunakan semua potensi yang tersedia agar tujuan organisasi secara efektif dan efesien serta produktivitas sekolah yang bermutu. (Syaiful Sagala, 2009:55).

Sementara Mujamil Qamar mendefenisikan Manajemen Pendidikan Islam adalah suatu proses pengelolaan lembaga pendidikan Islam secara Islami dengan cara menyiasati sumber-sumber belajar dan hal-hal lain yang terkait untuk mencapai tujuan pendidikan Islam secara efektif dan efesien. (Mujamil Qamar,2007:10).

B. Sejarah Administrasi dan Manajemen Pendidikan Secara Umum dan Pendidikan Islam

Roald Campbell (1955-1975) adalah tokoh berpengaruh dalam administrasi pendidikan, pengembang mazhab teoritis dalam administrasi pendidikan di Amerika Serikat. Sementara Culbertson Direktur University Council for Education Administration (UCEA) telah memainkan peranan penting dalam mengembangkan administrasi pendidikan. Selanjutnya administrasi pendidikan ini berkembang dengan dimotori Getzles (1975) dengan konsep modern yang telah mengadakan riset dalam bidang administrasi pendidikan sebagai wujud pemikiran administrasi pendidikan banyak tokoh-tokoh yang menulis tentang administrasi pendidikan yang bermunculan sejak tahun 1970-an yaitu; Halpin (1973-1977), Iannaccone (1973), Taylor (1975), Walker, Road Campbel (1977), Getzels (1977), Erickson (1977), Willower (1980).(Cyrill Poster,2000:56-58).

Tag; Makna, Konsep Dan Istilah Administrasi Dan Manajemen Pendidikan Serta Sejarah Singkat Administrasia dan Manajemen Pendidikan

PENGERTIAN ADMINISTRASI PENDIDIKAN DAN MANAJEMEN PENDIDIKAN

2011-07-16T08:11:00.005+07:00

1. Pengertian Administrasi

Tiap-tiap bentuk usaha, besar atau kecil, memerlukan cara-cara pengaturan dan penyelenggaraan yang efektif dan efisien agar tercapai hasil yang maksimal. Segala sumber daya yang digunakan harus diatur penggunaannya, sehingga tidak terjadi pemborosan yang berarti, dalam rangka mencapai tujuan atau keuntungan yang dinginkan untuk diperoleh. Inilah yang menjadi titik perhatian ilmu administrasi.
Secara etimologis, administrasi berarti penyelenggaraan, pengaturan atau pengurusan.
Dalam pengertian sempit, administrasi biasanya dimaksudkan orang dengan pekerjaan yang berhubungan dengan pekerjaan surat menyurat yang lazim terdapat di kantor-kantor. Misalnya : menulis atau mengetik surat, tabel, daftar mengagendakan, mengirimkan atau mengekspedisikan, mengarsipkan atau mendokumentasikannya.
Dewasa ini, sesuai dengan perkembangan ilmu administrasi, ruang lingkup administrasi jauh lebih luas daripada sekedar urusan surat menyurat seperti ditunjukkan di atas.

Menurut Burrup, administrasi adalah totalitas proses penyediaan dan penggunaan secara efektif sumber daya manusia dan sumber daya material yang diperlukan untuk mencapai tujuan-tujuan suatu bentuk usaha.

Administrasi dapat pula di definisikan sebagai suatu siklus tindakan-tindakan yang memungkinkan organisasi atau lembaga mencapai tujuannya dengan cara-cara yang efektif dan efisien.

Berdasarkan rumusan pengertian di atas ini, nyatalah bahwa :
a. Administrasi terdapat di dalam suatu bentuk organisasi atau lembaga.
b. Organisasi atau lembaga mempunyai seperangkat tujuan.
c. Untuk merealisasikan tujuan-tujuan organisasi atau lembaga dibutuhkan berbagai sumber-daya insani dan material, sebagai sarana penunjang atau contributing inputs.
d. Administrasi adalah alat bagi organisasi atau lembaga dalam rangka mencapai tujuan-tujuanya.
e. Segala kegiatan administrasi harus selalu berorientasi pada tujuan organisasi atau lembaga.
f. Segala kegiatan administrasi harus berlangsung secara efektif dan efisien agar tujuan-tujuan organisasi atau lembaga tercapai secara optimal.
g. Karena tiap-tiap organisasi atau lembaga melibatkan sedikitnya dua orang yang bekerja untuk mencapai tujuan bersama, maka kerjasama di antara anggauta-anggauta organisasi atau lembaga mutlak perlu dikembangkan secara harmonis.

2. Pengertian Administrasi Pendidikan

Fungsi utama tiap-tiap lembaga pendidikan adalah menyelenggarakan proses belajar mengajar untuk mencapai tujuan-tujuan pendidikan yang telah ditetapkan. Ditinjau dari sudut personil lembaga pendidikan (sekolah) kegiatan ini ditangani oleh guru-guru. Dengan demikian, guru-guru selaku personil mengajar (teaching personnel) menjalankan fungsi pengajaran (teaching function).

Disamping kegiatan belajar-mengajar, beragam lagi kegiatan lain yang diselenggarakan di sekolah. Pada galibnya kegiatan-kegiatan ini termasuk ke dalam kategori kegiatan administratif, yang dilaksanakan oleh tenaga non pengajar (nonteaching personnel). Dengan kata lain mereka menjalankan fungsi administrasi yang berguna untuk menunjang fungsi yang disebut pertama.

Di dalam Encyclopedia of Education Research dikatakan bahwa administrasi pendidikan adalah proses pengintegrasian kegiatan-kegiatan personil dan pendayagunaan sumber-sumber material yang sesuai sedemikian rupa guna meningkatkan secara efektif erkembangan kualitas manusia.

Knezevich merumuskan administrasi sekolah sebagai proses yang berkenaan dengan upaya menciptakan, membina, merangsang, dan memadukan segala energi yang terlibat di dalam lembaga pendidikan ke arah perwujudan tujuan-tujuan yang ditentukan sebelumnya.

Sekali lagi tampak kepada kita bahwa titik orientasi administrasi pendidikan adalah tujuan-tujuan pendidikan. Titik orientasi administrasi sekolah adalah tujuan-tujuan pendidikan sekolah (tujuan pendidikan tingkat institusional). Titik orientasi administrasi atau manajemen kelas adalah tujuan-tujuan instruksional. Olah karena tujuan-tujuan pendidikan akan diwujudkan dalam diri para siswa, maka dapatlah dikatakan bahwa pada akhirnya komponen lembaga pendidikan yang paling penting adalah siswa. Konsekuensinya, segala fasilitas yang disediakan dan kegiatan yang diselenggarakan di sekolah diperuntukkan bagi kepentingan angkatan manusia didik ini. Kalau komponen ini diabaikan, berarti lembaga pendidikan yang bersangkutan telah mengingkari hakekat dan identitasnya sendiri.

Disamping para pelajar (siswa), sumber-daya insani yang ikut serta dalam penyelenggaraan lembaga pendidikan antara lain meliputi guru, kepala sekolah, pegawai administrasi, konselor, penilik (pengawas) sekolah dan para pejabat lain yang duduk di dalam instansi yang membawahi lembaga pendidikan. Di samping kategori personil yang disebut terakhir ini, anggota-anggota masyarakat dapat dan perlu juga memberikan sumbangannya untuk lebih mensukseskan program lembaga pendidikan (sekolah).

Sumber daya material yang digunakan di dalam lembaga pendidikan bermacam-macam, diantaranya adalah gedung sekolah, perabot sekolah seperti meja, bangku, kursi, lemari, mesin tik, fasilitas atau sarana instruksional seperti buku-buku, alat-alat peraga, proyektor, alat perekam suara dan/atau gambar, dan perlengkapan laboratorium. Di sini termasuk juga fasilitas finansial (uang).

FUNGSI-FUNGSI ADMINISTRASI PENDIDIKAN

1. Perencanaan

Proses perencanaan pada umumnya menyangkut peramalan dan pengambilan keputusan. Melalui peramal kita memperkirakan apa yang akan terjadi di masa datang berdasarkan apa yang terjadi di masa datang berdasarkan informasi yang diperoleh dari masa lalu dan masa kini. Semakin lengkap data yang diperoleh dan digunakan, dan semakin tepat penafsiran terhadap data tersebut, semakin besar peluang bagi ketepatan ramalan kita.

Perencanaan dapat diartikan sebagai penentuan langkah-langkah yang akan dilaksanakan di masa datang dalam rangka mencapai tujuan yang diingin kan. Oleh karena itu perencanaan melibatkan kegiatan pengambilan keputusan dari sejumlah alternatif.
Informasi mengenai keadaan masa lampau dan sekarang perlu dihimpun secara tepat, lengkap, dan dapat dipercaya. Berdasarkan informasi ini kita mengadakan taksiran tentang kondisi sekarang atau prediksi di masa depan. Berdasarkan taksiran inilah kita mengemukakan sejumlah alternatif tindakan. Dan dari antara alternatif-alternatif ini kita mengambil salah satu yang paling menguntungkan. Inilah keputusan yang kita ambil, dan yang akan dilaksanakan.

Demikian kita lihat bahwa perencanaan selalu berorientasi ke depan (future oriented).
Dalam rangka melakukan perencanaan pendidikan, prinsip-prinsip berikut perlu diperhatikan.
a. Perencanaan adalah suatu proses yang berkesinambungan.
b. Perencanaan adalah suatu proses yang komprehensif.
c. Perencanaan hendaklah menghasilkan rencana yang fleksibel dan realistis.
d. Perencanaan harus berorientasi pada tujuan.
e. Perencanaan pendidikan harus memperhitungkan aspek-aspek kuantitatif dan kualitatif pendidikan.
f. Perencanaan pendidikan harus melahirkan rangkaian tindakan yang jelas, terarah, dan menurut prinsip efisiensi dan efektifitas.
g. Perencanaan pendidikan harus didasarkan pada identifikasi fenomena pendidikan yang sedang terjadi.

2. Pengorganisasian.

Pada dasarnya, fungsi pengorganisasi berkenaan dengan upaya mengembangkan mata rantai hubungan-hubungan kerja (formal) dan pembagian di dalam organisasi atau lembaga. Untuk mencapai maksud ini pengorganisasian melibatkan usaha identifikasi tugas-tugas tersebut yang akan dilaksanakan, mengelompokkan tugas-tugas sehingga merupakan satuan-satuan, dan menetapkan wewenang yang diperlukan.

Secara umum dapat dikatakan, melalui pengorganisasian dicoba mempertemukan pekerja tertentu dengan pekerjaan dan fasilitas kerja yang spesifik. Di lingkungan sekolah, umpamanya, setiap guru mendapat tugas yang jelas serta wewenang yang sepadan. Dia harus mengetahui fasilitas belajar-mengajar yang perlu dan dapat digunakannya.

Menurut Blau, setiap organisasi formal mengandung ciri-ciri pembagian kerja yang jelas, hierarki wewnang dan tanggung jawab, sistem aturan dan kebijakan, interaksi yang bersifat nonpribadi, penugasan yang didasarkan pada kualifikasi teknis, dan efisiensi secara teknis. Namun demikian di lingkungan lembaga pendidikan pengembangan hubungan-hubungan antar pribadi khususnya dengan siswa mutlak perlu. Kita ketahui bahwa dengan hubungan antar pribadi khususnya dengan siswa mutlak perlu. Kita ketahui bahwa dengan hubungan formal saja interaksi akan sangat terbatas dan berlangsung kaku, dan jarak sosial terlalu besar.

3. Perangsangan

Untuk maksud yang sama dengan perangsangan (stimulasting), sering juga digunakan istilah pendorongan (motivating), pengaktifan, pengarahan dan lain-lain.
Perangsangan dilakukan dengan maksud agar para pekerja melaksanakan tugas-tugasnya dengan menggunakan kemampuannya semaksimal-maksimalnya.
Tidak ada resep perangsangan yang dapat digunakan dengan berhasil dalam setiap situasi. Namun demikian pedoman umum yang dapat digunakan adalah :
a. Motivasi kepada anak didik, bawahan, pegawai, dan sebagainya
b. Komunikasi yang efektif
c. Mengembangkan partisipasi aktif dikalangan pekerja.
d. Pemberian tugas yang sesuai dengan minat dan kemampuan pekerja
e. Perbaikan iklim organisasi dan kondisi-kondisi pekerja.
4. Pengkoordinasian

Koordinasi berarti sinkronisasi kegiatan-kegiatan ke arah pencapaian tujuan-tujuan. Jika semua pekerja mendapat hak untuk melaksanakan pekerjaan dengan cara yang dikehendaki masing-masing, maka setiap orang dari mereka biasanya dituntun oleh pikiran dan gagasan sendiri-sendiri mengenai apa yang diperbuatnya dan bagaimana akan dilakukannya.

Menurut Newport, koordinasi merupakan alat untuk mengkonsentrasi-kan dan menggunakan usaha-usaha kooperatif untuk melaksanakan tugas-tugas dengan cara-cara yang efektif dan ekonomis. Dengan koordinasi yang efektif para pekerja tidak akan melaksanakan pekerjaannya masing-masing tanpa memperhatikan akibat-akibatnya terhadap pekerjaan dan bagian lain serta terhadap pekerjaan sebagai suatu keseluruhan. Dengan koordinasi pekerjaan akan dimulai dan diselesaikan tepat pada waktunya.

5. Penilaian

Di dalam fungsi penilaian ini terlihat kegiatan-kegiatan monitoring, kontrol, dan supervisi. Monitoring dilakukan selama berlangsung proses pelaksanaan pekerjaannya untuk memperoleh informasi tentang pelaksanaan. Demikian kita lihat bahwa penilaian, monitoring, kontrol dan supervisi berkaitan sangat erat dan mempunyai tujuan yang sama ialah untuk lebih memperbaiki pelaksanaan program suatu organisasi atau lembaga.

Penilaian tidak hanya mengenai hasil atau tujuan akhir seperti telah direncanakan semula. Penilaian semacam ini dalam rangka sistim instruksional disebut evaluasi sumatif. Penilaian juga dilakukan selama berlangsungnya proses kegiatan penilaian ini disebut formative evaluation. Pendek kata, penilaian itu harus dilakukan secara berkesinambungan dan mengenai segi kehidupan organisasi atau lembaga.

tag; PENGERTIAN ADMINISTRASI PENDIDIKAN DAN MANAJEMEN PENDIDIKAN, ADMINISTRASI PENDIDIKAN,TEORI ADMINISTRASI DAN MANAJEMEN PENDIDIKAN

Metode Pembelajaran Interaktif dan Komunikatif

2011-01-04T10:16:00.002+07:00

Metode Pembelajaran Efektif

Belajar atau pembelajaran adalah merupakan sebuah kegiatan yang wajib kita lakukan dan kita berikan kepada anak-anak kita. Karena ia merupakan kunci sukses unutk menggapai masa depan yang cerah, mempersiapkan generasi bangsa dengan wawasan ilmu pengetahuan yang tinggi. Yang pada akhirnya akan berguna bagi bangsa, negara, dan agama. Melihat peran yang begitu vital, maka menerapkan metode yang efektif dan efisien adalah sebuah keharusan. Dengan harapan proses belajar mengajar akan berjalan menyenakngkan dan tidak membosankan. Di bawah ini adalah beberapa metode pembelajaran efektif, yang mungkin bisa kita persiapkan.

Metode Debat

Metode debat merupakan salah satu metode pembelajaran yang sangat penting untuk meningkatkan kemampuan akademik siswa. Materi ajar dipilih dan disusun menjadi paket pro dan kontra. Siswa dibagi ke dalam beberapa kelompok dan setiap kelompok terdiri dari empat orang. Di dalam kelompoknya, siswa (dua orang mengambil posisi pro dan dua orang lainnya dalam posisi kontra) melakukan perdebatan tentang topik yang ditugaskan. Laporan masing-masing kelompok yang menyangkut kedua posisi pro dan kontra diberikan kepada guru.

Selanjutnya guru dapat mengevaluasi setiap siswa tentang penguasaan materi yang meliputi kedua posisi tersebut dan mengevaluasi seberapa efektif siswa terlibat dalam prosedur debat.

Pada dasarnya, agar semua model berhasil seperti yang diharapkan pembelajaran kooperatif, setiap model harus melibatkan materi ajar yang memungkinkan siswa saling membantu dan mendukung ketika mereka belajar materi dan bekerja saling tergantung (interdependen) untuk menyelesaikan tugas. Ketrampilan sosial yang dibutuhkan dalam usaha berkolaborasi harus dipandang penting dalam keberhasilan menyelesaikan tugas kelompok. Ketrampilan ini dapat diajarkan kepada siswa dan peran siswa dapat ditentukan untuk memfasilitasi proses kelompok. Peran tersebut mungkin bermacam-macam menurut tugas, misalnya, peran pencatat (recorder), pembuat kesimpulan (summarizer), pengatur materi (material manager), atau fasilitator dan peran guru bisa sebagai pemonitor proses belajar.

Metode Role Playing

Metode Role Playing adalah suatu cara penguasaan bahan-bahan pelajaran melalui pengembangan imajinasi dan penghayatan siswa. Pengembangan imajinasi dan penghayatan dilakukan siswa dengan memerankannya sebagai tokoh hidup atau benda mati. Permainan ini pada umumnya dilakukan lebih dari satu orang, hal itu bergantung kepada apa yang diperankan. Kelebihan metode Role Playing:

Melibatkan seluruh siswa dapat berpartisipasi mempunyai kesempatan untuk memajukan kemampuannya dalam bekerjasama.

1. Siswa bebas mengambil keputusan dan berekspresi secara utuh.
2. Permainan merupakan penemuan yang mudah dan dapat digunakan dalam situasi dan waktu yang berbeda.
3. Guru dapat mengevaluasi pemahaman tiap siswa melalui pengamatan pada waktu melakukan permainan.
4. Permainan merupakan pengalaman belajar yang menyenangkan bagi anak.

Metode Pemecahan Masalah (Problem Solving)

Metode pemecahan masalah (problem solving) adalah penggunaan metode dalam kegiatan pembelajaran dengan jalan melatih siswa menghadapi berbagai masalah baik itu masalah pribadi atau perorangan maupun masalah kelompok untuk dipecahkan sendiri atau secara bersama-sama.

Orientasi pembelajarannya adalah investigasi dan penemuan yang pada dasarnya adalah pemecahan masalah.

Adapun keunggulan metode problem solving sebagai berikut:
1. Melatih siswa untuk mendesain suatu penemuan.
2. Berpikir dan bertindak kreatif.
3. Memecahkan masalah yang dihadapi secara realistis
4. Mengidentifikasi dan melakukan penyelidikan.
5. Menafsirkan dan mengevaluasi hasil pengamatan.
6. Merangsang perkembangan kemajuan berfikir siswa untuk menyelesaikan masalah yang dihadapi dengan tepat.
7. Dapat membuat pendidikan sekolah lebih relevan dengan kehidupan, khususnya dunia kerja.

Kelemahan metode problem solving sebagai berikut:
1. Beberapa pokok bahasan sangat sulit untuk menerapkan metode ini. Misal terbatasnya alat-alat laboratorium menyulitkan siswa untuk melihat dan mengamati serta akhirnya dapat menyimpulkan kejadian atau konsep tersebut.
2. Memerlukan alokasi waktu yang lebih panjang dibandingkan dengan metode pembelajaran yang lain.

Pembelajaran Berdasarkan Masalah
Problem Based Instruction (PBI) memusatkan pada masalah kehidupannya yang bermakna bagi siswa, peran guru menyajikan masalah, mengajukan pertanyaan dan memfasilitasi penyelidikan dan dialog.

Langkah-langkah:
1. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. Menjelaskan logistik yang dibutuhkan. Memotivasi siswa terlibat dalam aktivitas pemecahan masalah yang dipilih.
2. Guru membantu siswa mendefinisikan dan mengorganisasikan tugas belajar yang berhubungan dengan masalah tersebut (menetapkan topik, tugas, jadwal, dll.)
3. Guru mendorong siswa untuk mengumpulkan informasi yang sesuai, melaksanakan eksperimen untuk mendapatkan penjelasan dan pemecahan masalah, pengumpulan data, hipotesis, pemecahan masalah.
4. Guru membantu siswa dalam merencanakan dan menyiapkan karya yang sesuai seperti laporan dan membantu mereka berbagi tugas dengan temannya.
5. Guru membantu siswa untuk melakukan refleksi atau evaluasi terhadap penyelidikan mereka dan proses-proses yang mereka gunakan.

Kelebihan:
1. Siswa dilibatkan pada kegiatan belajar sehingga pengetahuannya benar-benar diserapnya dengan baik.
2. Dilatih untuk dapat bekerjasama dengan siswa lain.
3. Dapat memperoleh dari berbagai sumber.

Kekurangan:
1. Untuk siswa yang malas tujuan dari metode tersebut tidak dapat tercapai.
2. Membutuhkan banyak waktu dan dana.
3. Tidak semua mata pelajaran dapat diterapkan dengan metode ini

Cooperative Script

Skrip kooperatif adalah metode belajar dimana siswa bekerja berpasangan dan secara lisan mengikhtisarkan bagian-bagian dari materi yang dipelajari.

Langkah-langkah:
1. Guru membagi siswa untuk berpasangan.
2. Guru membagikan wacana / materi tiap siswa untuk dibaca dan membuat ringkasan.
3. Guru dan siswa menetapkan siapa yang pertama berperan sebagai pembicara dan siapa yang berperan sebagai pendengar.
4. Pembicara membacakan ringkasannya selengkap mungkin, dengan memasukkan ide-ide pokok dalam ringkasannya. Sementara pendengar menyimak / mengoreksi / menunjukkan ide-ide pokok yang kurang lengkap dan membantu mengingat / menghapal ide-ide pokok dengan menghubungkan materi sebelumnya atau dengan materi lainnya.
5. Bertukar peran, semula sebagai pembicara ditukar menjadi pendengar dan sebaliknya, serta lakukan seperti di atas.
6. Kesimpulan guru.
7. Penutup.

Kelebihan:
• Melatih pendengaran, ketelitian / kecermatan.
• Setiap siswa mendapat peran.
• Melatih mengungkapkan kesalahan orang lain dengan lisan.

Kekurangan:
• Hanya digunakan untuk mata pelajaran tertentu
• Hanya dilakukan dua orang (tidak melibatkan seluruh kelas sehingga koreksi hanya sebatas pada dua orang tersebut).

Picture and Picture

Picture and Picture adalah suatu metode belajar yang menggunakan gambar dan dipasangkan / diurutkan menjadi urutan logis.

Langkah-langkah:
1. Guru menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai.
2. Menyajikan materi sebagai pengantar.
3. Guru menunjukkan / memperlihatkan gambar-gambar yang berkaitan dengan materi.
4. Guru menunjuk / memanggil siswa secara bergantian memasang / mengurutkan gambar-gambar menjadi urutan yang logis.
5. Guru menanyakan alas an / dasar pemikiran urutan gambar tersebut.
6. Dari alasan / urutan gambar tersebut guru memulai menanamkan konsep / materi sesuai dengan kompetensi yang ingin dicapai.
7. Kesimpulan / rangkuman.

Kebaikan:
1. Guru lebih mengetahui kemampuan masing-masing siswa.
2. Melatih berpikir logis dan sistematis.
Kekurangan:Memakan banyak waktu. Banyak siswa yang pasif.

Numbered Heads Together

Numbered Heads Together adalah suatu metode belajar dimana setiap siswa diberi nomor kemudian dibuat suatu kelompok kemudian secara acak guru memanggil nomor dari siswa.

Langkah-langkah:
1. Siswa dibagi dalam kelompok, setiap siswa dalam setiap kelompok mendapat nomor.
2. Guru memberikan tugas dan masing-masing kelompok mengerjakannya.
3. Kelompok mendiskusikan jawaban yang benar dan memastikan tiap anggota kelompok dapat mengerjakannya.
4. Guru memanggil salah satu nomor siswa dengan nomor yang dipanggil melaporkan hasil kerjasama mereka.
5. Tanggapan dari teman yang lain, kemudian guru menunjuk nomor yang lain.
6. Kesimpulan.

Kelebihan:
• Setiap siswa menjadi siap semua.
• Dapat melakukan diskusi dengan sungguh-sungguh.
• Siswa yang pandai dapat mengajari siswa yang kurang pandai.

Kelemahan:
• Kemungkinan nomor yang dipanggil, dipanggil lagi oleh guru.
• Tidak semua anggota kelompok dipanggil oleh guru

Metode Investigasi Kelompok (Group Investigation)

Metode investigasi kelompok sering dipandang sebagai metode yang paling kompleks dan paling sulit untuk dilaksanakan dalam pembelajaran kooperatif. Metode ini melibatkan siswa sejak perencanaan, baik dalam menentukan topik maupun cara untuk mempelajarinya melalui investigasi. Metode ini menuntut para siswa untuk memiliki kemampuan yang baik dalam berkomunikasi maupun dalam ketrampilan proses kelompok (group process skills). Para guru yang menggunakan metode investigasi kelompok umumnya membagi kelas menjadi beberapa kelompok yang beranggotakan 5 hingga 6 siswa dengan karakteristik yang heterogen. Pembagian kelompok dapat juga didasarkan atas kesenangan berteman atau kesamaan minat terhadap suatu topik tertentu. Para siswa memilih topik yang ingin dipelajari, mengikuti investigasi mendalam terhadap berbagai subtopik yang telah dipilih, kemudian menyiapkan dan menyajikan suatu laporan di depan kelas secara keseluruhan.

Adapun deskripsi mengenai langkah-langkah metode investigasi kelompok dapat dikemukakan sebagai berikut:
a. Seleksi topik
Parasiswa memilih berbagai subtopik dalam suatu wilayah masalah umum yang biasanya digambarkan lebih dahulu oleh guru. Para siswa selanjutnya diorganisasikan menjadi kelompok-kelompok yang berorientasi pada tugas (task oriented groups) yang beranggotakan 2 hingga 6 orang. Komposisi kelompok heterogen baik dalam jenis kelamin, etnik maupun kemampuan akademik.
b. Merencanakan kerjasama
Parasiswa beserta guru merencanakan berbagai prosedur belajar khusus, tugas dan tujuan umum yang konsisten dengan berbagai topik dan subtopik yang telah dipilih dari langkah a) di atas.
c. Implementasi
Parasiswa melaksanakan rencana yang telah dirumuskan pada langkah b). Pembelajaran harus melibatkan berbagai aktivitas dan ketrampilan dengan variasi yang luas dan mendorong para siswa untuk menggunakan berbagai sumber baik yang terdapat di dalam maupun di luar sekolah. Guru secara terus-menerus mengikuti kemajuan tiap kelompok dan memberikan bantuan jika diperlukan.
d. Analisis dan sintesis
Parasiswa menganalisis dan mensintesis berbagai informasi yang diperoleh pada langkah c) dan merencanakan agar dapat diringkaskan dalam suatu penyajian yang menarik di depan kelas.
e. Penyajian hasil akhir
Semua kelompok menyajikan suatu presentasi yang menarik dari berbagai topik yang telah dipelajari agar semua siswa dalam kelas saling terlibat dan mencapai suatu perspektif yang luas mengenai topik tersebut. Presentasi kelompok dikoordinir oleh guru.
f. Evaluasi
Guru beserta siswa melakukan evaluasi mengenai kontribusi tiap kelompok terhadap pekerjaan kelas sebagai suatu keseluruhan. Evaluasi dapat mencakup tiap siswa secara individu atau kelompok, atau keduanya.

Metode Jigsaw

Pada dasarnya, dalam model ini guru membagi satuan informasi yang besar menjadi komponen-komponen lebih kecil. Selanjutnya guru membagi siswa ke dalam kelompok belajar kooperatif yang terdiri dari empat orang siswa sehingga setiap anggota bertanggungjawab terhadap penguasaan setiap komponen/subtopik yang ditugaskan guru dengan sebaik-baiknya. Siswa dari masing-masing kelompok yang bertanggungjawab terhadap subtopik yang sama membentuk kelompok lagi yang terdiri dari yang terdiri dari dua atau tiga orang.

Siswa-siswa ini bekerja sama untuk menyelesaikan tugas kooperatifnya dalam: a) belajar dan menjadi ahli dalam subtopik bagiannya; b) merencanakan bagaimana mengajarkan subtopik bagiannya kepada anggota kelompoknya semula. Setelah itu siswa tersebut kembali lagi ke kelompok masing-masing sebagai “ahli” dalam subtopiknya dan mengajarkan informasi penting dalam subtopik tersebut kepada temannya. Ahli dalam subtopik lainnya juga bertindak serupa. Sehingga seluruh siswa bertanggung jawab untuk menunjukkan penguasaannya terhadap seluruh materi yang ditugaskan oleh guru. Dengan demikian, setiap siswa dalam kelompok harus menguasai topik secara keseluruhan.

Metode Team Games Tournament (TGT)

Pembelajaran kooperatif model TGT adalah salah satu tipe atau model pembelajaran kooperatif yang mudah diterapkan, melibatkan aktivitas seluruh siswa tanpa harus ada perbedaan status, melibatkan peran siswa sebagai tutor sebaya dan mengandung unsur permainan dan reinforcement.

Aktivitas belajar dengan permainan yang dirancang dalam pembelajaran kooperatif model TGT memungkinkan siswa dapat belajar lebih rileks disamping menumbuhkan tanggung jawab, kerjasama, persaingan sehat dan keterlibatan belajar.

Ada5 komponen utama dalam komponen utama dalam TGT yaitu:
1. Penyajian kelas
Pada awal pembelajaran guru menyampaikan materi dalam penyajian kelas, biasanya dilakukan dengan pengajaran langsung atau dengan ceramah, diskusi yang dipimpin guru. Pada saat penyajian kelas ini siswa harus benar-benar memperhatikan dan memahami materi yang disampaikan guru, karena akan membantu siswa bekerja lebih baik pada saat kerja kelompok dan pada saat game karena skor game akan menentukan skor kelompok.
2. Kelompok (team)
Kelompok biasanya terdiri dari 4 sampai 5 orang siswa yang anggotanya heterogen dilihat dari prestasi akademik, jenis kelamin dan ras atau etnik. Fungsi kelompok adalah untuk lebih mendalami materi bersama teman kelompoknya dan lebih khusus untuk mempersiapkan anggota kelompok agar bekerja dengan baik dan optimal pada saat game.
3. Game
Game terdiri dari pertanyaan-pertanyaan yang dirancang untuk menguji pengetahuan yang didapat siswa dari penyajian kelas dan belajar kelompok. Kebanyakan game terdiri dari pertanyaan-pertanyaan sederhana bernomor. Siswa memilih kartu bernomor dan mencoba menjawab pertanyaan yang sesuai dengan nomor itu. Siswa yang menjawab benar pertanyaan itu akan mendapat skor. Skor ini yang nantinya dikumpulkan siswa untuk turnamen mingguan.
4. Turnamen
Biasanya turnamen dilakukan pada akhir minggu atau pada setiap unit setelah guru melakukan presentasi kelas dan kelompok sudah mengerjakan lembar kerja. Turnamen pertama guru membagi siswa ke dalam beberapa meja turnamen. Tiga siswa tertinggi prestasinya dikelompokkan pada meja I, tiga siswa selanjutnya pada meja II dan seterusnya.
5. Team recognize (penghargaan kelompok)
Guru kemudian mengumumkan kelompok yang menang, masing-masing team akan mendapat sertifikat atau hadiah apabila rata-rata skor memenuhi kriteria yang ditentukan. Team mendapat julukan “Super Team” jika rata-rata skor 45 atau lebih, “Great Team” apabila rata-rata mencapai 40-45 dan “Good Team” apabila rata-ratanya 30-40

Model Student Teams – Achievement Divisions (STAD)

Siswa dikelompokkan secara heterogen kemudian siswa yang pandai menjelaskan anggota lain sampai mengerti.

Langkah-langkah:
1. Membentuk kelompok yang anggotanya 4 orang secara heterogen (campuran menurut prestasi, jenis kelamin, suku, dll.).
2. Guru menyajikan pelajaran.
3. Guru memberi tugas kepada kelompok untuk dikerjakan oleh anggota kelompok. Anggota yang tahu menjelaskan kepada anggota lainnya sampai semua anggota dalam kelompok itu mengerti.
4. Guru memberi kuis / pertanyaan kepada seluruh siswa. Pada saat menjawab kuis tidak boleh saling membantu.
5. Memberi evaluasi.
6. Penutup.

Kelebihan:
1. Seluruh siswa menjadi lebih siap.
2. Melatih kerjasama dengan baik.

Kekurangan:
1. Anggota kelompok semua mengalami kesulitan.
2. Membedakan siswa.

Model Examples Non Examples

Examples Non Examples adalah metode belajar yang menggunakan contoh-contoh. Contoh-contoh dapat dari kasus / gambar yang relevan dengan KD.
Langkah-langkah:
1. Guru mempersiapkan gambar-gambar sesuai dengan tujuan pembelajaran.
2. Guru menempelkan gambar di papan atau ditayangkan lewat OHP.
3. Guru memberi petunjuk dan memberi kesempatan kepada siswa untuk memperhatikan / menganalisa gambar.
4. Melalui diskusi kelompok 2-3 orang siswa, hasil diskusi dari analisa gambar tersebut dicatat pada kertas.
5. Tiap kelompok diberi kesempatan membacakan hasil diskusinya.
6. Mulai dari komentar / hasil diskusi siswa, guru mulai menjelaskan materi sesuai tujuan yang ingin dicapai.
7. KKesimpulan.

Kebaikan:
1. Siswa lebih kritis dalam menganalisa gambar.
2. Siswa mengetahui aplikasi dari materi berupa contoh gambar.
3. Siswa diberi kesempatan untuk mengemukakan pendapatnya.

Kekurangan:
1. Tidak semua materi dapat disajikan dalam bentuk gambar.
2. Memakan waktu yang lama.

Model Lesson Study

Lesson Study adalah suatu metode yang dikembangkan di Jepang yang dalam bahasa Jepangnya disebut Jugyokenkyuu. Istilah lesson study sendiri diciptakan oleh Makoto Yoshida.

Lesson Study merupakan suatu proses dalam mengembangkan profesionalitas guru-guru di Jepang dengan jalan menyelidiki/ menguji praktik mengajar mereka agar menjadi lebih efektif.

Adapun langkah-langkahnya sebagai berikut:
1. Sejumlah guru bekerjasama dalam suatu kelompok. Kerjasama ini meliputi:
a. Perencanaan.
b. Praktek mengajar.
c. Observasi.
d. Refleksi/ kritikan terhadap pembelajaran.
2. Salah satu guru dalam kelompok tersebut melakukan tahap perencanaan yaitu membuat rencana pembelajaran yang matang dilengkapi dengan dasar-dasar teori yang menunjang.
3. Guru yang telah membuat rencana pembelajaran pada (2) kemudian mengajar di kelas sesungguhnya. Berarti tahap praktek mengajar terlaksana.
4. Guru-guru lain dalam kelompok tersebut mengamati proses pembelajaran sambil mencocokkan rencana pembelajaran yang telah dibuat. Berarti tahap observasi terlalui.
5. Semua guru dalam kelompok termasuk guru yang telah mengajar kemudian bersama-sama mendiskusikan pengamatan mereka terhadap pembelajaran yang telah berlangsung. Tahap ini merupakan tahap refleksi. Dalam tahap ini juga didiskusikan langkah-langkah perbaikan untuk pembelajaran berikutnya.
6. Hasil pada (5) selanjutnya diimplementasikan pada kelas/ pembelajaran berikutnya dan seterusnya kembali ke (2).

Adapun kelebihan metode lesson study sebagai berikut:
- Dapat diterapkan di setiap bidang mulai seni, bahasa, sampai matematika dan olahraga dan pada setiap tingkatan kelas.
- Dapat dilaksanakan antar/ lintas sekolah.

Berkah Ketekunan Pembobol Akun Facebook dan PayPal

2010-06-06T11:47:00.006+07:00

John Doe adalah nama samaran pria yang baru saja pulang pelesiran di Bali itu. Selama sepekan ia berfoya-foya di Pulau Dewata bersama seorang teman wanitanya. Kini ia dalam perjalanan ke tempat persembunyiannya di Sumatera. Bersiap kembali untuk berjam-jam terpapar radiasi monitor komputernya, mencari duit di dunia maya.
Pria berkepala plontos ini bukan pakar peranti lunak komputer. Bukan pula anak konglomerat, yang menghabiskan waktunya berselancar di Internet. John, 26 tahun, bahkan tak sempat menyelesaikan kuliahnya karena putus di tengah jalan. "Saya doyan membobol akun orang lain," katanya kepada Tempo, Jumat lalu.

Hampir setiap hari aktivitas John diisi dengan membobol akun-akun--catatan identitas pelanggan suatu layanan di Internet. Ia spesialis pembobol akun seperti e-mail, Facebook, dan PayPal. Ia juga menjual barang fiktif di situs-situs yang menyediakan jasa penjualan, semacam eBay, dan situs lain. Dari aktivitasnya ini, setidaknya penghasilan US$ 1.000 per minggu ia bukukan.

Untuk berwisata ke Bali itu, ia baru saja sukses menjual kapal layar fiktif kepada seorang pembeli di Kanada. Jumlah transaksinya bukan main, US$ 15 ribu masuk ke rekeningnya. Sedangkan pembeli hanya gigit jari karena kapal impian tak pernah sampai ke tujuan pengiriman. "Uangnya habis untuk jajan dan foya-foya," kata John sambil tertawa.

selengkapnya....

Demografi dan Komposisi Penduduk Kabupaten Batu Bara

2010-03-12T11:30:00.002+07:00

1. Jumlah dan Kepadatan Penduduk

Jumlah penduduk di Kabupaten Batu Bara adalah sebanyak 380.602 jiwa, dengan jumlah Kepala Keluarga (KK) sebanyak 83.402 KK. Wilayah Kabupaten Batu Bara pada tahun 2006 memiliki tingkat kepadatan penduduk sebesar 412,71 jiwa/km². Tujuh daerah kecamatan di Wilayah Kabupaten Batu Bara ini memiliki tingkat kepadatan penduduk yang berbeda. Kecamatan Medang Deras adalah daerah kecamatan yang memiliki tingkat kepadatan penduduk paling tinggi yaitu 686,88 jiwa/ km², kemudian kecamatan Air Putih dengan angka sebesar 658,37 jiwa/ km².Kecamatan dengan kepadatan penduduk paling rendah adalah Kecamatan Sei Balai dengan angka 312,38 jiwa/ km².

Tabel.

Jumlah Penduduk Kabupaten Batu Bara Menurut Kecamatan (2006)

Kecamatan

Rumah Tangga

Jumlah

(jiwa)

Persentase

(%)

Luas

(Km²)

Kepadatan

(Jiwa/ Km²)

Medang Deras

Sei Suka

Air Putih

Lima Puluh

Talawi

Tanjung Tiram

Sei Balai

9.447

12.233

11.434

17.662

10.977

13.279

8.370

44.970

55.791

47.580

84.853

54.087

58.993

34.328

11,82

14,66

12,50

22,30

14,21

15,50

9,01

65.47

171.47

72.24

239.55

89.80

173.79

109.88

686,88

325,36

658,68

354,20

602,31

339,45

312,38

Jumlah

83.402

380.602

100,00

922.20

412,71

Sumber : Kantor Camat se-Kabupaten Batu Bara, 2006.

2. Jumlah Penduduk Berdasar Jenis Kelamin

Jumlah penduduk berdasarkan jenis kelamin di wilayah Kabupaten Batu Bara menunjukkan bahwa penduduk yang berjenis kelamin perempuan lebih banyak dibandingkan penduduk berjenis kelamin laki-laki, namun selisih jumlah ini tidaklah terlalu signifikan yaitu sebanyak 1.452 jiwa. Adapun jumlah penduduk jenis kelamin laki-laki adalah sebanyak 189.580 jiwa dan perempuan adalah 191.032 jiwa. Kecamatan yang memiliki jumlah jumlah penduduk berjenis kelamin laki-laki terbanyak adalah Kecamatan Lima Puluh sebanyak 42.324 jiwa, dan yang paling sedikit adalah Kecamatan Sei Balai sebanyak 17.029 jiwa.. Kemudian jumlah penduduk dengan jenis kelamin perempuan paling banyak adalah Kecamatan Lima Puluh sebanyak 42.529 jiwa dan yang paling sedikit adalah Kecamatan Sei Balai sebanyak 17.299 jiwa.

Tabel.

Jumlah Kepala Keluarga dan Penduduk Menurut Jenis Kelamin (2006)

No.	Kecamatan	Jenis Kelamin
		Laki-Laki (jiwa)	Perempuan (jiwa)
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.	Medang Deras Sei Suka Air Putih Lima Puluh Talawi Tanjung Tiram Sei Balai	22.675 27.124 23.058 42.324 27.350 30.020 17.029	22.295 28.667 24.522 42.529 26.737 28.973 17.299
Jumlah		189.580	191.032

Sumber : Kantor Camat se-Kabupaten Batu Bara, 2006.

3. Jumlah Penduduk Berdasar Umur

Jumlah penduduk berdasarkan usia di Kabupaten Batu Bara menunjukkan bahwa penduduk berusia 5-9 tahun adalah jumlah yang paling besar, dengan jumlah 35.332 jiwa. Penduduk usia 5-9 tahun ini paling banyak berada di Kecamatan Lima Puluh, dan yang paling sedikit berada di Kecamatan Sei Balai dengan jumlah 2.390 jiwa. Penduduk berdasarkan usia yang paling sedikit adalah usia 60-64 tahun dengan jumlah 14.689 jiwa, dimana paling banyak berada di Kecamatan Sei Suka dengan jumlah 3.323 jiwa dan jumlah yang paling sedikit berada di Kecamatan Sei Balai dengan jumlah 1.626 jiwa.

Berdasarkan data pada tabel.6 dapat diketahui bahwa secara keseluruhan di wilayah Kabupaten Batu Bara jumlah penduduk dengan usia 64+ cukup besar dengan jumlah 24.422 jiwa. Kemudian dapat juga dilihat bahwa jumlah penduduk yang tergolong balita dengan rentang usia 0-4 tahun juga cukup tinggi bahkan melebihi jumlah penduduk usia 64+ yaitu sebesar 32.261 jiwa.

Tabel.

Jumlah Penduduk Berdasarkan Umur Menurut Kecamatan (2006)

No	Rentang Umur (Tahun)	Kecamatan							Jumlah (Jiwa)
No	Rentang Umur (Tahun)	Medang Deras	Sei Suka	Air Putih	Lima Puluh	Talawi	Tanjung Tiram	Sei Balai	Jumlah (Jiwa)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14	0 – 4 5 – 9 10 – 14 15 – 19 20 – 24 25 – 29 30 – 34 35 – 39 40 – 44 45 – 49 50 – 54 55 – 59 60 – 64 65 +	4.332 4.474 4.860 4.802 4.358 3.798 3.529 3.407 2.913 2.082 1.638 1.382 1.223 2.172	3.340 4.200 4.380 4.005 4.040 4.050 4.540 4.290 4.212 3.927 3.806 3.655 3.323 4.203	2.714 3.016 3.329 4.143 4.619 4.607 4.124 4.113 4.063 3.108 3.185 1.936 2.055 2.568	7.826 8.260 8.332 7.404 6.760 6.735 6.146 6.248 5.666 4.825 3.928 3.521 3.222 5.980	6.532 7.974 6.710 6.000 4.558 3.748 3.529 3.507 2.913 2.082 1.517 1.182 1.123 2.712	5.114 5.018 4.805 5.144 5.118 5.089 4.673 4.680 4.027 3.288 3.086 2.708 2.117 4.196	2.403 2.390 2.421 2.449 2.232 2.744 3.053 3.155 3.087 2.125 2.044 2.008 1.626 2.591	32.261 35.332 34.837 33.947 31.685 30.771 29.594 29.400 26.881 21.437 19.204 16.392 14.689 24.422
Jumlah		44.970	55.791	47.580	84.853	54.087	58.993	34.328	380.602

Sumber : Kantor Camat se-Kabupaten Batu Bara, 2006.

4. Jumlah Penduduk Berdasar Agama

Penduduk di wilayah Kabupaten Batu Bara mayoritasadalah menganut agama Islam, kemudian Kristen Protestan, Kristen Katholik, Budha dan Hindu dengan jumlah masing-masing sebanyak 314.688 jiwa, 15.517 jiwa, 48.377 jiwa, 1936 jiwa dan 84 jiwa.

Penduduk yang menganut agama Islam terbanyak berada di Kecamatan Lima Puluh dengan jumlah 76.040 jiwa dan yang terkecil berada di Kecamatan Sei Balai dengan jumlah 26.073 jiwa. Penganut agama Kristen Khatolik terbanyak berada di Kecamatan Air Putih dengan jumlah 4.825 jiwa, dan paling sedikit berada di Kecamatan Tanjung Tiram sebanyak 429 jiwa. Penganut Protestan terbanyak berada Kecamatan Air Putih dengan jumlah 10.238 jiwa, dan paling sedikit berada di Kecamatan Tanjung Tiram sebanyak 2.075 jiwa. Kemudian penganut agama Hindu terbanyak berada di Kecamatan Air Putih sebanyak 39 jiwa dan di Kecamatan Medang Deras, Talawi, Tanjung Tiaram serta Sei Balai tidak terdapat penduduk yang menganut agama Hindu. Kemudian penganut agama Budha terbanyak berada di Kecamatan Air Putih sebanyak 723 jiwa, dan yang paling sedikit berada di Kecamatan Sei Balai sebanyak 6 jiwa.

Tabel.

Jumlah Penduduk Berdasar Agama Menurut Kecamatan (2006)

No	Kecamatan	Pemeluk Agama
No	Kecamatan	Islam	Khatolik	Protestan	Hindu	Budha
1 2 3 4 5 6 7	Medang Deras Sei Suka Air Putih Lima Puluh Talawi Tanjung Tiram Sei Balai	33.980 44.753 31.755 76.040 45.907 56.180 26.073	1.065 2.824 4.825 1.327 1.923 429 3.124	9.550 8.038 10.238 7.275 6.076 2.075 5.125	- 15 39 30 - - -	375 161 723 181 181 309 6
Jumlah		314.688	15.517	48.377	84	1.936

Sumber : Kantor Camat se-Kabupaten Batu Bara, 2006.

Kondisi Geografis Kabupaten Batu Bara

2010-03-12T11:22:00.004+07:00

Secara astronomis Kabupaten Batu Bara terletak antara 2⁰46^’ – 3⁰26’ LU dan 99⁰05’ – 99⁰39’ BT, lebih jelasnya lihat Peta Administratif Kabupaten Batu Bara.

Secara goegrafis Kabupaten Batu Bara merupakan sebuah kawasan di bahagian timur dari Provinsi Sumatera Utara (lihat Gambar.1 dan Gambar.3), tepatnya berbatasan dengan;

Sebelah Timur berbatasan dengan Selat Malaka dan Kabupaten Asahan
Sebelah Selatan berbatasan dengan Kabupaten Asahan dan Kabupaten Simalungun
Sebelah Barat berbatasan dengan Kabupaten Serdang Bedagai
Sebelah Utara berbatasan dengan Selat Malaka

Luas Kabupaten Batu Bara keseluruhan adalah sekitar 922,2 Km² yang terdiri dari 7 (tujuh) kecamatan.

Tabel.

Luas Wilayah dan Rasio Terhadap Luas Kabupaten Batu Bara

Menurut Kecamatan Tahun (2006)

Kecamatan

Luas

(Ha)

Persentase

(%)

Kecamatan Medang Deras

Kecamatan Sei Suka

Kecamatan Air Putih

Kecamatan Lima Puluh

Kecamatan Talawi

Kecamatan Tanjung Tiram

Kecamatan Sei Balai

6.547

17.147

7.224

23.955

8.980

17.379

10.988

7,10

18,59

7,83

25,98

9,74

18,85

11,91

Jumlah

92.220

100,00

Sumber : Kantor Camat se-Kabupaten Batu Bara, 2006

Wilayah Kabupaten Batu Bara adalah merupakan wilayah yang bertopografi relatif datar dan landai dengan ketinggian 0 – 80 m dpl (di atas permukaan laut). Wilayah ini terletak di tepi pantai pulau Sumatera (Sumatera Utara), merupakan daerah endapan yang dikenal sebagai daerah dataran rendah yang relatif datar, dimana seluruh wilayahnya sebelah utara berbatasan dengan Selat Malaka, dengan panjang pantai ± 110 Km. Daerah ini sangat cocok untuk dimanfaatkan sebagai daerah pusat pemukiman, perkebunan, pertanian sawah, perdagangan, industri dan jasa.

Letak suatu daerah akan mempengaruhi keadaan iklim pada wilayah tersebut. Kemudian lebih lanjut iklim akan mempengaruhi kehidupan yang ada di wilayah tersebut. Kabupaten Batu Bara beriklim tropis sebagaimana iklim di Indonesia secara umumnya dengan temperatur tinggi dan suhu udara yang tinggi pula sepanjang tahun, yaitu 23⁰ - 27⁰ C, dengan dua musim yaitu musim hujan dan musim kemarau. Musim penghujan terjadi pada bulan September s/d Maret dan musim kemarau pada bulan Maret s/d September. Pada bulan Maret dan bulan September adalah musim peralihan atau musim pancaroba. Tingkat curah hujan adalah 1.702 mm/tahun.

Sejarah Kabupaten Batu Bara

2010-03-12T11:12:00.003+07:00

Wilayah Batu Bara telah dihuni oleh penduduk sejak tahun 1720 M, ketika itu di Batu Bara terdapat 5 (lima) suku penduduk yaitu “Lima Laras, Tanah Datar, Pesisir, Lima Puluh dan Suku Boga”. Kelima suku tersebut masing-masing dipimpin oleh seorang Datuk yang juga memimpin wilayah teritorial tertentu. Ketika itu Batu Bara menjadi bagian dari kerajaan Siak dan Johor. Untuk mewakili kerajaan Siak dan mengepalai Datuk-Datuk seluruh Batu Bara diangkat seorang Bendahara secara turun temurun. Setiap Datuk kepala suku mendapat pengangkatan dan capnya dari Sultan Siak.

Susunan pimpinan Batu Bara pada waktu itu ialah Bendahara dan di bawahnya terdapat sebuah Dewan yang anggota-anggotanya dipilih oleh Datuk-Datuk kepala suku bersama-sama. Anggota Dewan ini adalah:

1. Seorang Syahbandar, tetap dipilih orang yang berasal dari suku Tanah Datar.

2. Juru Tulis, dipilih yang berasal dari suku Lima Puluh.

3. Mata-Mata, dipilih orang yang berasal dari suku Lima Laras.

4. Penghulu Batangan, dipilih orang yang berasal dari suku Pesisir.

Nama Batu Bara (Batubahara) sudah tercantum dalam literatur di abad ke-16 yang membayar upeti kepada Haru. Laporan Pemerintah Inggris dari Penang, Jhon Anderson, mengunjungi Batu Bara pada tahun 1823 dalam bukunya “ Mission to The Eastcoast of Sumatra” sebagai berikut:

“Di hulu sungai Batu Bara ada sebuah bangunan batu yang tidak ada tercatat bila dibangun di kalangan penduduk. Bangunan itu dilukiskan sebagai bentuk empat persegi, dan di salah satu sudutnya ada tiang yang sangat tinggi, mungkin tiang bendera. Lukisan relief manusia diukir di dinding, yang mungkin dewa-dewa Hindu .....”.

Menurut Shadee, dalam bukunya “Geschiedenis van Sumatra’s Oostkust”, pada permulaan kedatangan Belanda ke Sumatera Timur di tahun 1862, wilayah Pagurawan dan Tanjong berada langsung di bawah jajahan Datuk Lima Puluh dari Batu Bara yang kemudian tunduk pula kepada Siak.

Dalam tahun 1885, Pemerintah Hindia Belanda membayar ganti rugi kepafa Pemerintah Kerajaan Siak sehingga kerajaan-kerajaan di Sumatera Timur Lepas dari kerajaan Siak dan berhubungan langsung dengan Pemerintah Hindia Belanda yang diikat dengan perjanjian Politik Contract (27 pasal). Perjanjian Politik Contract tersebut meliputi beberapa kerajaan seperti Langkat, Serdang, Deli, Asahan, Siak, Pelalawan (Riau), termasuk juga kerajaan-kerajaan kecil seperti Tanah Karo, Simalungun, Indragiri dan Batu Bara serta Labuhan Batu.

Pada tahun 1889 residensi Sumatera Timur terbentuk dan beribukota di Medan, residen Sumatera Timur ini terdiri dari 5 (lima) Afdeling yaitu:

1. Afdeling Deli yang langsung di bawah Residen di Medan.

2. Afdeling Batu Bara berkedudukan di Labuhan Ruku.

3. Afdeling Asahan berkedudukan di Tanjung Balai.

4. Afdeling Labuhan Batu berkedudukan di Labuhan Batu.

5. Afdeling Bengkalis berkedudukan di Bengkalis.

Wilayah Batu Bara saat itu merupakan Afdeling (Kabupaten) tersendiri beribukota di Labuhan Ruku di samping Afdeling (Kabupaten) Asahan. Afdeling Batu Bara itu terdiri dari 8 (delapan) Landschap (setara dengan Kecamatan). Masing-masing landschap ini dipimpin oleh seorang raja. Di dalam Afdeling Batu bara termasuk di dalamnya wilayah Batak di perdalaman (Simalungun). Berdasarkan Sensus Penduduk yang diselenggarakan Pemerintah Hindia Belanda tahun 1933, penduduk asli Batu Bara berjumlah 32.052 jiwa.

Pada saat Indonesia merdeka wilayah Batu Bara berubah nama. Sebutan Landschap menjadi Kecamatan. Khusus Batu Bara lebih dahulu digelar namanya Kewedanan. Kewedanan Batu Bara beribukota Labuhan Ruku yang waktu itu membawahi 5 (lima) Kecamatan yaitu: Kecamatan Talawi, Tanjung Tiram, Lima Puluh, Air Putih dan Medang Deras. Hal ini terjadi hingga 4 (empat) masa kepemimpinan Kewedanan, nama Kewedanan dicabut sehingga yang ada hanya 5 (lima) kantor camat dan tergabung dengan wilayah Asahan dengan nama Kabupaten Asahan yang beribukota di Kisaran.

Pada tahun 1969 masyarakat Batu Bara pernah membentuk Panitia Penuntut Otonom Batu Bara (PPOB) yang diketuai oleh Abdul Karim AS, seorang tokoh masyarakat dan pernah menjadi anggota DPRD Asahan. PPOB ini berkedudukan di Jalan Merdeka Kecamatan Tanjung Tiram, tetapi karena Undang-Undang Otonomi belum dikeluarkan Pemerintah sehingga perjuangan ini kandas sebelum berhasil terbentuk Kabupaten Batu Bara yang otonom.

Pada era reformasi lebih kurang 30 tahun setelah terbakarnya kantor PPOB di Tanjung Tiram, dengan adanya Ketetapan MPR No.XV/MPR/1998 yang meminta kepada Presiden untuk dilakukannya penyelenggaraan Otonomi Daerah, tepatnya pasca lahir Undang-Undang Nomor 22 Tahun 1999 tentang Pemerintahan Daerah dan Undang-Undang Nomor 25 Tahun 1999 tentang Perimbangan Keuangan Pusat dan Daerah yang semakin mempertegas makna penyelenggaraan Otonomi Daerah yang nyata dan bertanggungjawab serta membenarkan adanya pemekaran atau pembentukan suatu daerah menjadi lebih satu daerah, sebagaimana tertuang dalam pasal 6 ayat 2 yang berbunyi “Daerah dapat dimekarkan menjadi lebih dari satu daerah”. Undang-Undang ini menjadi landasan perjuangan masyarakat Batu Bara untuk kembali menuntut menjadi wilayah Batu Bara menjadi sebuah daerah Kabupaten yang otonom yang bisa mengatur dirinya sendiri dalam rangka meningkatkan kesejahteraan masyarakatnya dalam kemandirian.

Badan Pekerja Persiapan Pembentukan Kabupaten Batu Bara (BP3KB) yang berkedudukan di Medan berupaya untuk meneliti dan menjajaki lebih lanjut kemungkinan terbentuknya Kabupaten Batu Bara yang otonom. Sejalan dengan itu di kecamatan-kecamatan lahir pula gerakan masyarakat yang menuntut dibentuknya Kabupaten Batu Bara yang menamakan diri sebagai Gemkara “Gerakan Masyarakat Menuju Kabupaten Batu Bara”.

Kabupaten Batu Bara akhirnya terbentuk setelah pihak legislative (DPR-RI) dalam Sidang Paripurna pada hari Jum’at tanggal 8 Desember 2006 membahas tentang pembentukan Kabupaten Batu Bara dan dinyatakan syah menjadi sebuah Kabupaten melalui Undang-Undang Nomor 5 Tahun 2007 tentang Pembentukan Kabupaten Batu Bara di Propinsi Sumatera Utara dan Lampiran Negara Nomor 7 Tahun 2007.

Sumber: Skripsi

Ahmad Akbar, NIM 03310664. Potensi Kabupaten Batu Bara Dalam Penentuan Ibukota Kabupaten. Medan : Jurusan Pendidikan Geografi Fakultas Ilmu Sosial UNIMED. 2008.

Manfaat dan Karakteristik Multimedia Pembelajaran

2010-02-15T22:26:00.000+07:00

Manfaat Multimedia Pembelajaran
Secara umum manfaat yang dapat diperoleh adalah proses pembelajaran lebih menarik, lebih interaktif, jumlah waktu mengajar dapat dikurangi, kualitas belajar siswa dapat ditingkatkan dan prises belajar mengajar dapat dilakukan di mana dan kapan saja, serta sikap belajar siswa dapat ditingkatkan.
Manfaat di atas akan diperoleh mengingat terdapat keunggulan dari sebuah multimedia pembelajaran, yaitu:
1. Memperbesar benda yang sangat kecil dan tidak tampak oleh mata, seperti kuman, bakteri, elektron dll.
2. Memperkecil benda yang sangat besar yang tidak mungkin dihadirkan ke sekolah, seperti gajah, rumah, gunung, dll.
3. Menyajikan benda atau peristiwa yang kompleks, rumit dan berlangsung cepat atau lambat, seperti sistem tubuh manusia, bekerjanya suatu mesin, beredarnya planet Mars, berkembangnya bunga dll.
4. Menyajikan benda atau peristiwa yang jauh, seperti bulan, bintang, salju, dll.
5. Menyajikan benda atau peristiwa yang berbahaya, seperti letusan gunung berapi, harimau, racun, dll.
6. Meningkatkan daya tarik dan perhatian siswa.

Karakteristik Media dalam Multimedia Pembelajaran
Sebagai salah satu komponen sistem pembelajaran, pemilihan dan penggunaan multimedia pembelajaran harus memperhatikan karakteristik komponen lain, seperti: tujuan, materi, strategi dan juga evaluasi pembelajaran.
Karakteristik multimedia pembelajaran adalah:
1. Memiliki lebih dari satu media yang konvergen, misalnya menggabungkan unsur audio dan visual.
2. Bersifat interaktif, dalam pengertian memiliki kemampuan untuk mengakomodasi respon pengguna.
3. Bersifat mandiri, dalam pengertian memberi kemudahan dan kelengkapan isi sedemikian rupa sehingga pengguna bisa menggunakan tanpa bimbingan orang lain.
Selain memenuhi ketiga karakteristik tersebut, multimedia pembelajaran sebaiknya memenuhi fungsi sebagai berikut:
1. Mampu memperkuat respon pengguna secepatnya dan sesering mungkin.
2. Mampu memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengontrol laju kecepatan belajarnya sendiri.
3. Memperhatikan bahwa siswa mengikuti suatu urutan yang koheren dan terkendalikan.
4. Mampu memberikan kesempatan adanya partisipasi dari pengguna dalam bentuk respon, baik berupa jawaban, pemilihan, keputusan, percobaan dan lain-lain.

Mari Mengenal Program Desain Grafis

2010-02-15T22:20:00.000+07:00

Kategori Desain Grafis

Secara garis besar, desain grafis dibedakan menjadi beberapa kategori:
1. Printing (Percetakan) yang memuat desain buku, majalah, poster, booklet, leaflet, flyer, pamflet, periklanan, dan publikasi lain yang sejenis.
2. Web Desain: desain untuk halaman web.
3. Film termasuk CD, DVD, CD multimedia untuk promosi.
4. Identifikasi (Logo), EGD (Environmental Graphic Design) : merupakan desain profesional yang mencakup desain grafis, desain arsitek, desain industri, dan arsitek taman.
5. Desain Produk, Pemaketan dan sejenisnya.

Program Pengolah Grafis

Oleh karena desain grafis dibagi menjadi beberapa kategori maka sarana untuk mengolah pun berbeda-beda, bergantung pada kebutuhan dan tujuan pembuatan karya.

1. Aplikasi Pengolah Tata Letak (Layout)
Program ini sering digunakan untuk keperluan pembuatan brosur, pamflet, booklet, poster, dan lain yang sejenis. Program ini mampu mengatur penempatan teks dan gambar yang diambil dari program lain (seperti Adobe Photoshop). Yang termasuk dalam kelompok ini adalah:
- Adobe FrameMaker
- Adobe In Design
- Adobe PageMaker
- Corel Ventura
- Microsoft Publisher
- Quark Xpress

2. Aplikasi Pengolah Vektor/Garis
Program yang termasuk dalam kelompok ini dapat digunakan untuk membuat gambar dalam bentuk vektor/garis sehingga sering disebut sebagai Illustrator Program. Seluruh objek yang dihasilkan berupa kombinasi beberapa garis, baik berupa garis lurus maupun lengkung. Aplikasi yang termasuk dalam kelompok ini adalah:
- Adobe Illustrator
- Beneba Canvas
- CorelDraw
- Macromedia Freehand
- Metacreations Expression
- Micrografx Designer

3. Aplikasi Pengolah Pixel/Gambar
Program yang termasuk dalam kelompok ini dapat dimanfaatkan untuk mengolah gambar/manipulasi foto (photo retouching). Semu objek yang diolah dalam progam-program tersebut dianggap sebagai kombinasi beberapa titik/pixel yang memiliki kerapatan dan warna tertentu, misalnya, foto. Gambar dalam foto terbentuk dari beberapa kumpulan pixel yang memiliki kerapatan dan warna tertentu. Meskipun begitu, program yang termasuk dalam kelompok ini dapat juga mengolah teks dan garis, akan tetapi dianggapa sebagai kumpulan pixel. Objek yang diimpor dari program pengolah vektor/garis, setelah diolah dengan program pengolah pixel/titik secara otomatis akan dikonversikan menjadi bentuk pixel/titik.
Yang termasuk dalam aplikasi ini adalah:
- Adobe Photoshop
- Corel Photo Paint
- Macromedia Xres
- Metacreations Painter
- Metacreations Live Picture
- Micrografx Picture Publisher
- Microsoft Photo Editor
- QFX
- Wright Image

4. Aplikasi Pengolah Film/Video
Program yang termasuk dalam kelompok ini dapat dimanfaatkan untuk mengolah film dalam berbagai macam format. Pemberian judul teks (seperti karaoke, teks terjemahan, dll) juga dapat diolah menggunakan program ini. Umumnya, pemberian efek khusus (special effect) seperti suara ledakan, desingan peluru, ombak, dan lain-lain juga dapat dibuat menggunakan aplikasi ini. Yang termasuk dalam kategori ini adalah:
- Adobe After Effect
- Power Director
- Show Biz DVD
- Ulead Video Studio
- Element Premier
- Easy Media Creator
- Pinnacle Studio Plus
- WinDVD Creater
- Nero Ultra Edition

5. Aplikasi Pengolah Multimedia
Program yang termasuk dalam kelompok ini biasanya digunakan untuk membuat sebuah karya dalam bentuk Multimedia berisi promosi, profil perusahaan, maupun yang sejenisnya dan dikemas dalam bentuk CD maupun DVD. Multimedia tersebut dapat berisi film/movie, animasi, teks, gambar, dan suara yang dirancan sedemikian rupa sehingga pesan yang disampaikan lebih interktif dan menarik.
Yang termasuk dalam kelompok ini adalah:
- Macromedia Authorware
- Macromedia Director
- Macromedia Flash
- Multimedia Builder
- Ezedia
- Hyper Studio
- Ovation Studio Pro

Software Trial? Gampang Tuh Ngakalinya

2010-02-15T22:14:00.001+07:00

1. Download & Install terlebih dahulu ZSoft Uninstaller disini -->
2. Setelah itu jalankan ZSoft Uninstaller, Klik "Analyze", Pilih "Analyze an installation", klik "Next".
Centang Drive tempat Windows berada (biasanya sich C:) lalu klik "Before Installation".
3. Setelah prosesnya selesai, install Software Shareware/Trial yang ingin dipakai seperti Winrar (Harus yang batasannya waktu, seperti 30 hari,dll)
4. Setelah diinstall, jalankan software tersebut sekali lalu Exit.
5. Kembali ke ZSoft Uninstaller, klik "After Installation", tunggu sampai prosesnya selesai dan beri nama sesuai nama software. Selesai!

Nah apabila nanti waktu Trial software sudah habis, buka ZSoft Uninstaller, Pilih Tab "Analyzed Program", akan ada nama software tadi. Klik kanan pada nama software tsb, Uninstall.
Install kembali Software Trial tadi, maka waktu Trial akan kembali lagi. Selamat Mencoba!

Beberapa istilah dalam ilmu hadits

2010-02-15T21:38:00.000+07:00

Berdasarkan siapa yang meriwayatkan, terdapat beberapa istilah yang dijumpai pada ilmu hadits antara lain:
1. Muttafaq Alaih (disepakati atasnya) yaitu hadits yang diriwayatkan oleh Imam Bukhari dan Imam Muslim dari sumber sahabat yang sama, dikenal dengan Hadits Bukhari dan Muslim
2. As Sab'ah berarti tujuh perawi yaitu: Imam Ahmad, Imam Bukhari, Imam Muslim, Imam Abu Daud, Imam Turmudzi, Imam Nasa'i dan Imam Ibnu Majah
3. As Sittah maksudnya enam perawi yakni mereka yang tersebut diatas selain Ahmad bin Hambal
4. Al Khamsah maksudnya lima perawi yaitu mereka yang tersebut diatas selain Imam Bukhari dan Imam Muslim
5. Al Arba'ah maksudnya empat perawi yaitu mereka yang tersebut di atas selain Ahmad, Imam Bukhari dan Imam Muslim
6. Ats Tsalatsah maksudnya tiga perawi yaitu mereka yang tersebut di atas selain Ahmad, Imam Bukhari, Imam Muslim dan Ibnu Majah.

Sumber Dari Wikipedia bahasa Indonesia

Kitab-kitab Hadits

2010-02-15T21:32:00.001+07:00

Berdasarkan masa penghimpunan Al Hadits

Abad ke 2 H
Beberapa kitab yang terkenal :
1. Al Muwaththa oleh Malik bin Anas
2. Al Musnad oleh As Syafi'i (tahun 150 - 204 H / 767 - 820 M)
3. Mukhtaliful Hadist oleh As Syafi'i
4. Al Jami' oleh Abdurrazzaq Ash Shan'ani
5. Mushannaf Syu'bah oleh Syu'bah bin Hajjaj (tahun 82 - 160 H / 701 - 776 M)
6. Mushannaf Sufyan oleh Sufyan bin Uyainah (tahun 107 - 190 H / 725 - 814 M)
7. Mushannaf Al Laist oleh Al Laist bin Sa'ad (tahun 94 - 175 / 713 - 792 M)
8. As Sunan Al Auza'i oleh Al Auza'i (tahun 88 - 157 / 707 - 773 M)
9. As Sunan Al Humaidi (wafat tahun 219 H / 834 M)

Dari kesembilan kitab tersebut yang sangat mendapat perhatian para 'lama hanya tiga, yaitu Al Muwaththa', Al Musnad dan Mukhtaliful Hadist. Sedangkan selebihnya kurang mendapat perhatian akhirnya hilang ditelan zaman.

Abad ke 3 H
• Musnadul Kabir oleh Ahmad bin Hambal dan 3 macam lainnya yaitu Kitab Shahih, Kitab Sunan dan Kitab Musnad yang selengkapnya :
1. Al Jami'ush Shahih Bukhari oleh Bukhari (194-256 H / 810-870 M)
2. Al Jami'ush Shahih Muslim oleh Muslim (204-261 H / 820-875 M)
3. As Sunan Ibnu Majah oleh Ibnu Majah (207-273 H / 824-887 M)
4. As Sunan Abu Dawud oleh Abu Dawud (202-275 H / 817-889 M)
5. As Sunan At Tirmidzi oleh At Tirmidzi (209-279 H / 825-892 M)
6. As Sunan Nasai oleh An Nasai (225-303 H / 839-915 M)
7. As Sunan Darimi oleh Darimi (181-255 H / 797-869 M)

Abad ke 4 H
1. Al Mu'jamul Kabir oleh Ath Thabarani (260-340 H / 873-952 M)
2. Al Mu'jamul Ausath oleh Ath Thabarani (260-340 H / 873-952 M)
3. Al Mu'jamush Shaghir oleh Ath Thabarani (260-340 H / 873-952 M)
4. Al Mustadrak oleh Al Hakim (321-405 H / 933-1014 M)
5. Ash Shahih oleh Ibnu Khuzaimah (233-311 H / 838-924 M)
6. At Taqasim wal Anwa' oleh Abu Awwanah (wafat 316 H / 928 M)
7. As Shahih oleh Abu Hatim bin Hibban (wafat 354 H/ 965 M)
8. Al Muntaqa oleh Ibnu Sakan (wafat 353 H / 964 M)
9. As Sunan oleh Ad Daruquthni (306-385 H / 919-995 M)
10. Al Mushannaf oleh Ath Thahawi (239-321 H / 853-933 M)
11. Al Musnad oleh Ibnu Nashar Ar Razi (wafat 301 H / 913 M)

Abad ke 5 H dan selanjutnya
• Hasil penghimpunan
• Bersumber dari kutubus sittah saja
1. Jami'ul Ushul oleh Ibnu Atsir Al Jazari (556-630 H / 1160-1233 M)
2. Tashiful Wushul oleh Al Fairuz Zabadi (? - ? H / ? - 1084 M)
• Bersumber dari kkutubus sittah dan kitab lainnya, yaitu Jami'ul Masanid oleh Ibnu Katsir (706-774 H / 1302-1373 M)
• Bersumber dari selain kutubus sittah, yaitu Jami'ush Shaghir oleh As Sayuthi (849-911 H / 1445-1505 M)
• Hasil pembidangan (mengelompokkan ke dalam bidang-bidang)
• Kitab Al Hadits Hukum, diantaranya :
1. Sunan oleh Ad Daruquthni (306-385 H / 919-995 M)
2. As Sunannul Kubra oleh Al Baihaqi (384-458 H / 994-1066 M)
3. Al Imam oleh Ibnul Daqiqil 'Id (625-702 H / 1228-1302 M)
4. Muntaqal Akhbar oleh Majduddin Al Hirani (? - 652 H / ? - 1254 M)
5. Bulughul Maram oleh Ibnu Hajar Al Asqalani (773-852 H / 1371-1448 M)
6. 'Umdatul Ahkam oleh 'Abdul Ghani Al Maqdisi (541-600 H / 1146-1203 M)
7. Al Muharrar oleh Ibnu Qadamah Al Maqdisi (675-744 H / 1276-1343 M)
• Kitab Al Hadits Akhlaq
1. At Targhib wat Tarhib oleh Al Mundziri (581-656 H / 1185-1258 M)
2. Riyadhus Shalihin oleh Imam Nawawi (631-676 H / 1233-1277 M)
• Syarah (semacam tafsir untuk Al Hadist)
1. Untuk Shahih Bukhari terdapat Fathul Bari oleh Ibnu Hajar Asqalani (773-852 H /371-1448 M)
2. Untuk Shahih Muslim terdapat Minhajul Muhadditsin oleh Imam Nawawi (631-676 H / 1233-1277 M)
3. Untuk Shahih Muslim terdapat Al Mu'allim oleh Al Maziri (wafat 536 H / 1142 M)
4. Untuk Muntaqal Akhbar terdapat Nailul Authar oleh As Syaukani (wafat 1250 H / 1834 M)
5. Untuk Bulughul Maram terdapat Subulussalam oleh Ash Shan'ani (wafat 1099 H / 1687 M)
• Mukhtashar (ringkasan)
1. Untuk Shahih Bukhari diantaranya Tajridush Shahih oleh Al Husain bin Mubarrak (546-631 H / 1152-1233 M)
2. Untuk Shahih Muslim diantaranya Mukhtashar oleh Al Mundziri (581-656 H / 1185-1258 M)
• Lain-lain
1. Kitab Al Kalimuth Thayyib oleh Ibnu Taimiyah (661-728 H / 1263-1328 M) berisi hadits-hadits tentang doa.
2. Kitab Al Mustadrak oleh Al Hakim (321-405 H / 933-1014 M) berisi Al Hadits yang dipandang shahih menurut syarat Bukhari atau Muslim dan menurut dirinya sendiri.

Sumber Dari Wikipedia bahasa Indonesia

Periwayat Hadits yang diterima oleh Muslim

2010-02-15T21:21:00.000+07:00

1. Shahih Bukhari, disusun oleh Bukhari (194-256 H)
2. Shahih Muslim, disusun oleh Muslim (204-262 H)
3. Sunan Abu Daud, disusun oleh Abu Dawud (202-275 H)
4. Sunan at-Turmudzi, disusun oleh At-Turmudzi (209-279 H)
5. Sunan an-Nasa'i, disusun oleh an-Nasa'i (215-303 H)
6. Sunan Ibnu Majah, disusun oleh Ibnu Majah (209-273).
7. Imam Ahmad bin Hambal
8. Imam Malik
9. Ad-Darimi

Inovasi Lingkungan Hidup, Berkaca Dari Jerman

2010-01-25T20:33:00.001+07:00

Ini memang tidak terjadi di Indonesia. Tapi inovasi dan gerakan cinta lingkungan yang dilakukan Jerman, tidak haram kalau kita bisa tiru. Tindakan-tindakan pelestarian tersebut tidak hanya bermanfaat bagi lingkungan hidup, melainkan berdampak baik juga dalam pengembangan industri baru yang inovatif dan banyak menyerap tenaga kerja.

Industri itu berdaya saing kuat di pasaran internasional dan semakin sering berkegiatan di luar negeri. Dewasa ini setiap sel surya ketiga dan hampir setiap kincir angin kedua berasal dari Jerman.

Pada tahun 2007, 250.000 orang lebih bekerja di bidang energi terbarukan. Di samping itu terdapat sekitar satu juta tempat kerja di sektor teknologi lingkungan - seperti pencegahan pemcemaran air, teknik penyaringan, daur ulang dan renaturalisasi.

Kesempatan kerja baru diciptakan juga oleh perusahaan yang bergerak di bidang teknologi efisiensi (pembangkit listrik dengan taraf efisiensi lebih tinggi, penghasilan arus listrik dan panas secara bersamaan, pembangunan gedung yang hemat energi, renovasi rumah demi efisiensi energi, produksi mobil yang hemat energi).

Menurut data Badan Energi Internasional (IAE), sekarang pun Jerman sudah tergolong kelompok utama negaranegara yang menghasilkan produk perekonomian besar dengan menghabiskan energi dalam taraf relatif rendah. Menurut studi yang dilakukan oleh perusahaan konsultasi bisnis Roland Berger, sampai tahun 2020 sektor teknologi lingkungan akan mempekerjakan lebih banyak orang daripada cabang industri konstruksi mesin dan pabrik mobil yang sekarang masih banyak menyerap tenaga kerja. Tambah lagi dua pertiga penduduk Jerman yakin, bahwa politik lingkungan yang konsekuen akan berdampak positif terhadap lingkungan

Eneloop Portable Solar

2010-01-25T20:30:00.000+07:00

Kini panel surya telah banyak digunakan di bermacam-macam benda. Kebanyakan panel surya digunakan sebagai sumber energi alternatif. Beberapa hari yang lalu saya baru saja membahas sebuah tas yang dilengkapi panel surya. Kini, telah ada lagi benda yang mirip, yaitu panel surya portabel.

Benda bernama Eneloop Portable Solar ini tampaknya memang cocok bagi Anda yang sering membawa gadget-gadget. Terkadang anda membutuhkan gadget Anda dikala baterainya habis. Namun tidak dapat menemukan listrik untuk men-charge gadget Anda, maka alat ini adalah jawabannya.

Produk buatan Sanyo ini dapat mengisi adget Anda yang menggunakan USB di mana saja. Inovasi menggunakan panel tenaga surya sebagai sumber energi alternatif sudah berkali-kali diaplikasikan. Seharusnya Indonesia juga dapat mengaplikasikan hal seperti ini. Semoga kita akan segera mendengar benda inovasi yang hemat energi dan ramah lingkungan dari negara kita

CUCI BAJU HANYA DENGAN 2 GELAS AIR

2010-01-25T20:27:00.000+07:00

Ketika Anda mencuci, akan ada banyak air yang Anda gunakan. Kini, produsen-produsen elektronik berlomba-lomba menciptakan mesin cuci ekonomis yang hanya membutuhkan sedikit air. Namun teknologi hebat justru ditemukan di Universitas Leeds.

Mesin cuci yang diciptakan hanya membutuhkan segelas air atau cup saja untuk mencuci pakaian kotor. Itu berarti hanya membutuhkan 2% air dibandingkan mesin cuci pada umumnya. Tak hanya itu, mesin cuci ini juga lebih hemat energi.

Bagaimana cara kerjanya? Cara kerjanya adalah menggunakan potongan kecil plastik atau plastic chips yang ukuran per satuannya sekitar 0,5 cm. Plastic chips ini berguna untuk menyerap dan menghilangkan kotoran pada pakaian. Plastik tersebut harus diangkat setelah proses pencucian selesai.

Untuk satu kali penggunaan, akan membutuhkan sekitar 20 kg plastic chips. Tetapi plastic chips ini dapat digunakan sampai 100 kali atau sekitar 6 bulan pemakaian. Ada kabar yang mengatakan bahwa mesin cuci ini akan segera dirilis oleh perusahaan bernama Xeros. Mungkin akan cukup membingungkan siapa sebenarnya penemu teknologi ini, apakah para peneliti di Universitas Leeds atau Xeros.Tetapi tampaknya kehadiran mesin cuci ini akan ditunggu-tunggu. Mengingat pada saat ini orang benar-benar membutuhkan benda-benda yang irit dan hemat.

Inovasi yang menarik ya, tidak bosan-bosannya saya mengingatkan agar kita bangsa indonesia harus menunjukkan kemampuan kita di mata dunia. Kita harus terus menggali potensi yang ada dalam diri masing-masing, untuk menujukkan bahwa Indonesia bukanlah negara yang lemah dan mudah disetir.

Bicara Lingkungan Lewat Film

2010-01-25T20:25:00.001+07:00

Lingkungan hidup di Indonesia masih merupakan masalah yang krusial. Hal ini dapat kita saksikan setiap hari seperti kegiatan dan perilaku masyarakat dan industri yang menghasilkan sampah, limbah cair, dan emisi terhadap lingkungan. Selain itu terjadi pemanfaatan sumberdaya alam yang cenderung bersifat eksploitasi, yang menguntungkan bagi beberapa kelompok masyarakat tertentu saja.

Di sisi lain juga terjadi masalah kesenjangan sosial pada masyarakat antara kelompok kaya (elit) dan kelompok miskin (kumuh) terjadi disebabkan rendahnya kompetensi sumberdaya manusia baik pengetahuan, sikap, dan perilaku terhadap pengelolaan lingkungannya masih kurang.

Kondisi yang terjadi seperti tersebut di atas merupakan persoalan penting yang harus diselesaikan dan bila hal ini terjadi secara terus-menerus maka lingkungan akan menjadi rusak dan pada akhirnya akan berdampak juga pada kehidupan manusia. Inovasi pembelajaran yang lakukan sangat menarik dengan alasan: Pertama, Siswa terlibat langsung dalam pembelajaran. Menurut Kerucut Pengalaman dari Edgar Dale, belajar dengan melakukan mempunyai tingkat keberhasilan 90%.

Oleh karena itu, inovasi pembelajaran yang peneliti lakukan sangat membantu siswa dalam mempelajari materi Kimia Lingkungan karena mereka terlibat mulai dari penerimaan materi kimia lingkungan, teknik pengambilan gambar menggunakan Handycam, membuat naskah untuk narasi film dan mengedit film di komputer.

Kedua, Setting film tentang kerusakan di lingkungan berada di sekitar siswa. Hal ini sangat membantu membentuk sikap mereka agar peduli dengan lingkungan karena kerusakan lingkungan itu ada di sekitar mereka dan berdampak langsung pada mereka.

Bikin Rumahmu Hemat Energi, Yuk!

2010-01-25T20:23:00.000+07:00

Hemat energi dapat dimulai dari rumah kita sendiri. Membangun atau merenovasi rumah sebaiknya tidak sekadar mementingkan gaya belaka, melainkan ada kiat agar rumah dapat ramah lingkungan. Seorang arsitek yang juga pecinta lingkungan, Robby Wahyu Widodo mencoba memaparkannya.
Ada beberapa opsi dan kesempatan yang dapat kita lakukan terhadap gerakan hemat energi di rumah kita. Langkah-langkah ini sangat baik untuk diterapkan oleh rekan-rekan ketika ingin membangun rumah baru atau merenovasi rumah. Kadang langkah tersebut terkesan sangat sederhana dan tak terlintas di benak kita. Padahal jika ditilik, besar sekali manfaatnya untuk lingkungan sekitar. Apa sajakah itu?
Pencahayaan dengan efisiensi tinggi. Di pasaran banyak dijual lampu yang mengklaim hemat energi. Lampu-lampu ini memang berharga relatif mahal di awal pembelian, namun apakah kita pernah berpikir mengenai life cost-nya? Lampu yang berkualitas jelek pasti lebih sering rusak dan menuntut diganti, dan itu berarti pengeluaran uang, bukan? Jadi saat berbelanja peralatan elektronik, upayakan memilih yang memang benar-benar hemat energi.

Selamat Datang “Kapal” yang bersahabat

2010-01-25T20:21:00.000+07:00

Pencemaran emisi diesel yang dihasilkan oleh kapal-kapal [kapal tanker, kargo dll] sangat berpengaruh besar terhadap ancaman kesehatan terutama anak-anak di seluruh dunia. Sehubungan dengan itu, sudah sepantasnya kita merasa lega atas prakarsa yang dikeluarkan oleh Badan Lingkungan Hidup Amerika Serikat atau EPA (The Environmental Protection Agency’s) tentang peraturan standar emisi kapal-kapal besar. Meskipun lingkupnya baru hanya untuk kapal berbendera Amerika dan Kanada saja, namun upaya ini perlu dijadikan contoh oleh Negara-negara lain.

Clean Air Act, itulah peraturan baru EPA yang akan mengontrol emisi kapal laut di perairan Amerika dan Kanada. Lisa P. Jackson, sekjen EPA menegaskan, “Dengan standar yang lebih kuat diharapkan bisa membuat kapal-kapal menjadi lebih bersih dan efisien.” Tentu saja dampaknya akan sangat bermanfaat bagi jutaan rakyat Amerika.

Aplikasi dari peraturan ini adalah dengan cara mengganti dua mesin tenaga penggerak utama kapal dan mesin bantu yang boros energi dengan pemakaian generator portabel kecil untuk lokomotif mesin dengan kekuatan 4.000 kilowatt atau lebih untuk mesin standar dengan per-silinder perpindahan hingga 30 liter per silinder. Dengan cara itu diharapkan akan menekan tingkat emisi nitrogen oksida (NOx) yang saat ini mencapai 1,2 juta ton dan emisi partikel sebesar 143 ribu ton. Wow, sungguh angka yang cukup untuk mematikan jutaan manusia secara perlahan-lahan.

Meskipun hasil optimalnya diprediksi baru bisa tercapai di tahun 2030, namun terobosan ini diperkirakan akan sangat menekan angka kematian prematur dan bisa memaksimalkan 14.000 jam kerja yang hilang. Selain itu Amerika bisa menekan biaya kesehatan dari US 270 miliar menjadi hanya US 3,1 milyar saja. Sementara emisi NOx dan emisi partikel masing-masing akan berkurang sebesar 80% dan 85%.

Tentu saja upaya-upaya ini patut diacungi jempol, dan diharapkan bisa diadopsi oleh negara-negara lain terutama yang wilayah perairannya luas termasuk Indonesia. Hal yang sangat kita dan anak cucu kita tunggu-tunggu.

IPB Temukan Cara Pemulihan Lingkungan

2010-01-25T20:19:00.000+07:00

Institut Pertanian Bogor (IPB) berhasil menemukan sistem baru dalam hal pemulihan lingkungan tercemar yang dinamakan Bioremendasi. Teknologi karya Dwi Andreas Santoso, Dosen Departemen Ilmu Tanah dan Sumberdaya Lahan ini mampu membersihkan limbah minyak bumi, air asam tambang atau limbah mengandung merkuri dan fenol.

Untuk membersihkan limbah minyak bumi, Andreas memanfaatkan bakteri Bacillus sp. ICBB 7859, limbah merkuri dengan Pseudomonas pseudomallei ICBB 1512, dan fenol menggunakan khamir Candida sp. ICBB 1167 dan Pseudomonas sp.

Andreas mengklaim, teknologinya menghemat biaya 25%—50% dibanding teknologi bioremediasi yang diterapkan perusahaan minyak. Khusus detoksifikasi merkuri, teknologi itu menurunkan merkuri dalam limbah sampai 98,5% hanya dalam waktu 30 menit, “Teknologi ini sudah teruji keefektifannya dan sudah didaftarkan IPB untuk memperoleh paten,” ungkap Andreas saat merilis temuanya pekan lalu.

BIOREMENDASI : Teknik Baru Pemulihan Pencemaran Lingkungan

2010-01-25T20:17:00.000+07:00

Adalah Dwi Andreas Santoso, Dosen Departemen Ilmu Tanah dan Sumberdaya Lahan Institut Pertanian Bogor (IPB) yang telah berhasil menemukan teknik Bioremendasi.

Bioremendasi adalah suatu teknik untuk memulihkan lingkungan dari pencemaran. Teknik yang digunakan adalah dengan memanfaatkan bakteri Bacillus sp. ICBB 7859 untuk mengurangi limbah minyak bumi, Pseudomonas pseudomallei ICBB 1512 untuk limbah merkuri, khamir Candida sp. ICBB 1167 dan Pseudomonas sp. untuk limbah fenol.

Teknik baru yang telah didaftarkan untuk mendapatkan hak paten ini teruji mampu menghemat biaya sebesar 25%—50% dibanding teknologi bioremediasi yang diterapkan perusahaan minyak . Hebatnya lagi, hanya dalam waktu 30 menit limbah merkuri mampu dibersihkan hingga 98,5%.

Hal ini sudah dibuktikan dengan membersihkan areal persawahan di daerah Lembang Bandung yang tercemar limbah pabrik tekstil. Hasilnya hanya dalam hitungan minggu areal persawahan itu sudah bisa ditanami kembali. Suatu temuan yang luar biasa. Terbukti bahwa bakteripun banyak yang menguntungkan, asal tentunya kita mampu bersahabat dengan mereka dan tidak merubah mereka menjadi mutan yang justru berlaku sebaliknya.

GETAH NYATU : Si Elastis Yang Ajaib

2010-01-25T20:12:00.000+07:00

Sesuai namanya, getah ini berasal dari pohon Nyatu, pohon yang kebetulan hanya terdapat di Pulau Kalimantan saja. Itupun hanya banyak terdapat di hutan-hutan wilayah Kalimantan Tengah dan Selatan saja.

Meskipun keberadaan pohon ini sudah mengalami kekurangan akibat deforestasi, tetapi masih ada sebagian masyarakat Kalimantan yang masih mempertahankan membuat pernak-pernik dari bahan getah ini. Warga Desa Dahirang Kuala Kapuas Kalimantan Tengah misalnya.

Dari getah inilah, warga menggunakannya untuk membuat berbagai kerajinan. Getah yang berwarna putih ini sangat elastis hingga bisa dibentuk menjadi kriya yang unik. Contohnya miniatur perahu, rumah khas betang Kalimantan, patung Dayak dan gantungan kunci.

Sungguh ironis memang, dimana masyarakat masih menggantungkan hidupnya dengan membuat dan menjual hasil kerajinan tangan mereka, namun akibat pembabatan hutan bahan baku getah nyatu ini nyaris terancam punah. Selain itu, getah inipun hanya bisa keluar jika dilakukan penebangan, bukan dengan cara disadap sperti kebanyakan getah pohon lain. Ini juga salah satu faktor mengapa pohon nyatu sudah jarang ditemui.

Dan yang paling mengkhawatirkan, hasil penelitian mengungkapkan pohon ini tidak bisa dibudidayakan karena dia hanya bisa berkembangbiak di lingkungan aslinya. Dilematis, kalau mereka tidak punya kesadaran untuk menggantikan pohon yang sudah ditebang dengan bibit baru. Meski untuk mendapatkan hasil yang maksimal, perlu waktu yang tidak sebentar.

Mainan Made In Cina : Memang Murah, Tapi Mengandung Racun Timbal

2010-01-25T19:41:00.002+07:00

Siapa bantah, produk China saat ini benar-benar sedang “membanjiri” pasar dunia, termasuk Indonesia. Salah satuna adlah produk mainan. Percaya atau tidak, China adalah pemasok mainan terbesar ke Indonesia.

Kelebihan produk tiongkok ini, selain design dan bentuk yang bagus, warna-warna yang cerah, harganya kadang-kadang membuat kiat geleng-geleng kepala saking murahnya. Weiits….tapi nanti dulu, jangan gampang tergoda untuk membelinya, karena dibalik murah dan meriahnyamain itu, ternyata tersimpan “racun” yang membahayakan. Masak sih?

Asosiasi Penggiat Mainan Edukatif dan Tradisional Indonesia (APMETI) menemukan hampir 80% mainan produk Cina itu mengandung racun timbal yang mematikan. Sebagian besar mainan yang terbuat dari plastik, karet dan logam itu mudah mengurai dalam suhu panas. Memang efeknya tidak serta merta terasa, namun hasil penelitian menyatakan jika dimainkan oleh anak-anak secara terus menerus maka dalam jangka panjang akan mengakibatkan asma, sakit pernafasan, kurangnya konsentrasi bahkan autis akibat sering menghirup racun timbal.

Herannya, ketika di negara-negara lain sudah ditarik dari pasaran, di Indonesia malah sangat diminati. Apa boleh buat, harga murah dan terjangkau tetap jadi primadona masyarakat kita yang nota bene didominasi kalangan menengah ke bawah.

Mungkin yang membuat kita sedih, pemerintah yang seharusnya melindungi masyarakat terkesan masih setengah hati menangani masalah ini. Ditambah lagi dengan perjanjian FTA (Perdagangan bebas Asia) yang mulai diberlakukan tahun ini dengan biaya pajak 0% , sehingga produk-produk asal Cina ini semakin membanjiri pasar Indonesia.

Kalau sudah begini, sudah susah dibendung bukan? Tapi daripada anak-anak Anda keracunan parah?

Multimedia

2010-01-08T01:18:00.000+07:00

Multimedia dapat diartikan sebagai lebih dari satu media. Multimedia oleh Sutopo ( 2003 ), diartikan sebagai kombinasi dari macam – macam objek multimedia, yaitu teks, image, animasi, audio, video, dan link interaktif untuk menyajikan informasi. Sedangkan Gayeski (dalam Rivai, 2001) mendefinisikan multimedia sebagai kumpulan media berbasis komputer dan sistem komunikasi yang berperan untuk membina, menyimpan, mengirim dan menerima informasi yang berisi teks, grafik, audio dan sebagainya. Dari pernyataan diatas dapat dikatakan bahwa multimedia merupakan penyatuan dua atau lebih media komunikasi seperti teks, grafik, animasi, audio dan video dengan ciri-ciri interaktif komputer untuk menghasilkan satu tampilan yang menarik.

Multimedia terdiri dari beberapa unsur diantaranya teks, grafik, adio, video, dan animasi.

1. Teks

Teks adalah kombinasi huruf yang membentuk satu kalimat yang menerangkan atau membicarakan sesuatu topik dan topik ini dikenal sebagai informasi berteks. Teks merupakan asas utama di dalam menyampaikan informasi.

2. Grafik

Grafik sebagai garis, lingkaran, kotak, bayangan, warna dan sebagainya yang dibuat dengan menggunakan program grafis. Grafik menjadikan penyampaian informasi atau tampilan lebih menarik dan efektif. Grafik merupakan rumusan data dalam bentuk visual.

3. Audio

Audio didefinisikan sebagai semua jenis bunyi dalam bentuk digital seperti suara, musik, narasi dan sebagainya yang bisa didengar. Suara latar atau kesan audio dapat membantu di dalam penampilan atau penyampaian data. Audio juga meningkatkan daya tarik dalam suatu tampilan.

4. Video

Video adalah media yang dapat menunjukkan benda nyata. Atau dengan kata lain media digital yang menunjukkan susunan atau urutan gambar-gambar diam dan memberikan ilusi, gambaran serta fantasi kepada gambar yang bergerak.Video menyediakan satu kaedah penyaluran informasi yang amat menarik dan live. Video merupakan sumber atau media yang paling dinamik serta efektif dalam menyampaikan sesuatu informasi. Video sebagai satu sumber penyimpanan informasi dan sumber acuan yang efektif

5. Animasi

Animasi merupakan satu teknologi yang membolehkan gambar bergerak kelihatan seolah-olah hidup, dapat bergerak, beraksi dan berbicara. Animasi berarti gerakan image atau video, seperti gerakan orang yang sedang melakukan suatu kegiatan, dan lain-lain.

Media Pembelajaran

2010-01-08T01:13:00.000+07:00

Istilah media mula-mula dikenal dengan alat peraga, kemudian dikenal dengan istilah audio visual aids (alat bantu pandang/dengar). Selanjutnya disebut instructional materials (materi pembelajaran), dan kini istilah yang lazim digunakan dalam dunia pendidikan nasional adalah instructional media (media pendidikan atau media pembelajaran). Dalam perkembangannya, sekarang muncul istilah e-Learning. Huruf “e” merupakan singkatan dari “elektronik”. Artinya media pembelajaran berupa alat elektronik, meliputi CD Multimedia Interaktif sebagai bahan ajar offline dan Web sebagai bahan ajar online ( Widodo, 2002 ).

Secara etimologi, kata “media” merupakan bentuk jamak dari “medium”, yang berasal dan Bahasa Latin “medius” yang berarti tengah. Sedangkan dalam Bahasa Indonesia, kata “medium” dapat diartikan sebagai “antara” atau “sedang” sehingga pengertian media dapat mengarah pada sesuatu yang mengantar atau meneruskan informasi (pesan) antara sumber (pemberi pesan) dan penerima pesan. Media dapat diartikan sebagai suatu bentuk dan saluran yang dapat digunakan dalam suatu proses penyajian informasi (Rohani, 1997).

Menurut Sadiman, dkk (2002) media sebagai segala sesuatu yang dapat digunakan untuk menyalurkan pesan dan pengirim pesan kepada penerima pesan, sehingga dapat merangsang panca indra, perasaan, dan minat serta perhatian siswa sedemikian rupa, sehingga proses belajar mengajar berlangsung dengan efektif dan efesien sesuai dengan yang diharapkan.

CD Interaktif

2010-01-08T01:06:00.002+07:00

CD interaktif merupakan salah satu bagian dari desain grafis atau desain komunikasi visual. CD atau Compact Disc adalah piringan optik yang digunakan untuk menyimpan data/informasi berkapasitas besar (Azhar. 2002). Sedangkan Interaktif atau interaksi dalam KBBI (1994: 383) berarti, hal saling ,melakukan aksi; berhubungan; mempengaruhi; antarhubungan.

Rob Philips (dalam Sudjana, dan Rivai, 2001) menjelaskan makna interaktif sebagai suatu proses pemberdayaan siswa untuk mengendalikan lingkungan belajar. Dalam konteks ini lingkungan belajar yang dimaksud adalah belajar dengan menggunakan komputer. Klasifikasi interaktif dalam lingkup multimedia pembelajaran bukan terletak pada sistem hardware, tetapi lebih mengacu pada bagaimana siswa merespon stimulus yang ditampilkan layar monitor komputer.

Kualitas interaksi siswa dengan komputer sangat ditentukan oleh kecanggihan program komputer. Scwheir dan Misanchuk ( dalam Baisoetii, 1998) menyatakan sedikitnya ada tiga tingkatan interaksi berdasarkan pada kualitas interaksi pembelajaran. Ketiga tingkatan yang dimaksud secara lengkap ditunjukkan pada Tabel 1.

Tabel.1. Tiga Tingkat Interaksi Pembelajaran

Tingkatan

Fungsi

Transaksi

Reaktif

Proaktif

Mutual

Konfirmasi

Pacing

Navigasi

Inquiri

Elaborasi

Space Bar/ Return Key

Touch Screen Target

Touch Screen Ray Trace

Mouse Click

Mouse Drag

Keyboard-Key Response

Keyboard_Construction

Voice Input

Virtual Reality Interface

Heinich ( dalam Pribadi dan Rosita, 2005 ) mengemukakan enam bentuk interaksi pembelajaran yang dapat diaplikasikan dalam merancang sebuah media pembelajaran interaktif. Bentuk-bentuk interaksi tersebut antara lain berupa; (1) praktik dan latihan (drill and practice), (2) tutorial, (3)permainan (games), (4) simulasi (simulation), (5)penemuan (discovery), dan (6) pemecahan masalah (problem solving).

Perkembangan Jiwa Beragama Pada Masa Anak-anak dan Remaja

2009-12-09T21:42:00.005+07:00

BAB I

PENDAHULUAN

Usia anak-anak dan remaja adalah masa dimana segala sesuatu dengan mudah dibentuk dan akan sangat menentukan bagaimana selanjutnya dimasa yang akan datang. Hal itulah yang mendasari betapa pentingnya penelaahan dan penelitian dilakukan sehingga kita tidak akan melakukan kesalahan-kesalahan fatal dalam membentuk karakter anak yang tentunya akan menjadi penerus kita menjadi khalifah di muka bumi ini kelak. Menjadi khalifah atau pemimpin itu adalah sebuah tanggung jawab besar yang akan dimintai pertanggungjawabanya kelak, sehingga kita perlu membekali dengan segala persiapan sedini mungkin terhadap anak yang notabenenya akan menjadi penerus kita kelak.

Dapat dikatakan bahwa sikap atau kepribadian seseorang ditentukan oleh pendidikan, pengalaman, dan latihan-latihan yang dilalui pada masa kanak-kanak. Seseorang yang pada masa kecilnya mendapatkan pendidikan, pengalaman dan latihan-latihan terhadap hal-hal yang religius, santun dan ringan tangan (suka membantu) terhadap sesama, empatik terhadap kesusahan dan segala masalah persoalan sosial di lingkungan sekitarnya, maka setelah dewasa nanti akan merasakan pentingnya nilai-nilai agama didalam hidupnya (religius) dan kepribadian (private).

Pendidikan agama haruslah ditanam sejak dini. Karena pendidikan agama sangat penting untuk tumbuh kembang jiwa anak maupun remaja. Dengan agama yang berlandaskan akidah dan akhlaq dapat mengarahkan perilaku anak maupun remaja ke perilaku yang baik. Dengan pendidikan agama tentunya diharapkan adanya implikasi dari rasa agama anak dan remaja yang baik juga.

BAB II

PEMBAHASAN

A. Perkembangan Jiwa Beragama

Dalam rentang kehidupan terdapat beberapa tahap perkembangan. Menurut Kohnstamm, tahap perkembangan kehidupan manusia dibagi menjadi lima periode, yaitu:

Umur 0 – 3 tahun, periode vital atau menyusuli.
Umur 3 – 6 tahun, periode estetis atau masa mencoba dan masa bermain.
Umur 6 – 12 tahun, periode intelektual (masa sekolah)
Umur 12 – 21 tahun, periode social atau masa pemuda.
Umur 21 tahun keatas, periode dewasa atau masa kematangan fisik dan psikis seseorang.

Elizabeth B. Hurlock merumuskan tahap perkembangan manusia secara lebih lengkap sebagai berikut:

Masa Pranatal, saat terjadinya konsepsi sampai lahir.
Masa Neonatus, saat kelahiran sampai akhir minggu kedua.
Masa Bayi, akhir minggu kedua sampai akhir tahun kedua.
Masa Kanak- Kanak awal, umur 2 - 6 tahun.
Masa Kanak- Kanak akhir, umur 6 - 10 atau 11 tahun.
Masa Pubertas (pra adolesence), umur 11 - 13 tahun
Masa Remaja Awal, umur 13 - 17 tahun. Masa remaja akhir 17 - 21 tahun.
Masa Dewasa Awal, umur 21 - 40 tahun.
Masa Setengah Baya, umur 40 – 60 tahun.
Masa Tua, umur 60 tahun keatas.

B. Perkembangan Jiwa Beragama Pada Masa Anak-anak

1. Agama Pada Masa Anak- Anak

Sebagaimana dijelaskan diatas, yang dimaksud dengan masa anak- anak adalah sebelum berumur 12 tahun. Jika mengikuti periodesasi yang dirumuskan Elizabeth B. Hurlock, dalam masa ini terdiri dari tiga tahapan:

1. 0 – 2 tahun (masa vital)

2. 2 – 6 tahun (masa kanak- kanak)

3. 6 – 12 tahun (masa sekolah)

Anak mengenal Tuhan pertama kali melalui bahasa dari kata- kata orang yang ada dalam lingkungannya, yang pada awalnya diterima secara acuh. Tuhan bagi anak pada permulaan merupakan nama sesuatu yang asing dan tidak dikenalnya serta diragukan kebaikan niatnya. Tidak adanya perhatian terhadap tuhan pada tahap pertama ini dikarenakan ia belum mempunyai pengalaman yang akan membawanya kesana, baik pengalaman yang menyenangkan maupun yang menyusahkan. Namun, setelah ia menyaksikan reaksi orang- orang disekelilingnya yang disertai oleh emosi atau perasaan tertentu yang makin lama makin meluas, maka mulailah perhatiannya terhadap kata tuhan itu tumbuh.

Perasaan si anak terhadap orang tuanya sebenarnya sangat kompleks. Ia merupakan campuran dari bermacam- macam emosi dan dorongan yang saling bertentangan. Menjelang usia 3 tahun yaitu umur dimana hubungan dengan ibunya tidak lagi terbatas pada kebutuhan akan bantuan fisik, akan tetapi meningkat lagi pada hubungan emosi dimana ibu menjadi objek yang dicintai dan butuh akan kasih sayangnya, bahkan mengandung rasa permusuhan bercampur bangga, butuh, takut dan cinta padanya sekaligus.

Menurut Zakiah Daradjat, sebelum usia 7 tahun perasaan anak terhadap tuhan pada dasarnya negative. Ia berusaha menerima pemikiran tentang kebesaran dan kemuliaan tuhan. Sedang gambaran mereka tentang Tuhan sesuai dengan emosinya. Kepercayaan yang terus menerus tentang Tuhan, tempat dan bentuknya bukanlah karena rasa ingin tahunya, tapi didorong oleh perasaan takut dan ingin rasa aman, kecuali jika orang tua anak mendidik anak supaya mengenal sifat Tuhan yang menyenangkan. Namun pada pada masa kedua (27 tahun keatas) perasaan si anak terhadap Tuhan berganti positif (cinta dan hormat) dan hubungannya dipenuhi oleh rasa percaya dan merasa aman.

2. Tahap Perkembangan Beragama Pada Anak

Sejalan dengan kecerdasannya, perkembangan jiwa beragama pada anak dapat dibagi menjadi tiga bagian:

1. The Fairly Tale Stage (Tingkat Dongeng)

Pada tahap ini anak yang berumur 3 – 6 tahun, konsep mengeanai Tuhan banyak dipengaruhi oleh fantasi dan emosi, sehingga dalam menanggapi agama anak masih menggunakan konsep fantastis yang diliputi oelh dongeng- dongeng yang kurang ,masuk akal. Cerita akan Nabi akan dikhayalkan seperti yang ada dalam dongeng- dongeng.

Pada usia ini, perhatian anak lebih tertuju pada para pemuka agama daripada isi ajarannya dan cerita akan lebih menarik jika berhubungan dengan masa anak-anak karena sesuai dengan jiwa kekanak- kanakannya. Dengan caranya sendiri anak mengungkapkan pandangan teologisnya, pernyataan dan ungkapannya tentang Tuhan lebih bernada individual, emosional dan spontan tapi penuh arti teologis.

2. The Realistic Stage (Tingkat Kepercayaan)

Pada tingkat ini pemikiran anak tentang Tuhan sebagai bapak beralih pada Tuhan sebagai pencipta. Hubungan dengan Tuhan yang pada awalnya terbatas pada emosi berubah pada hubungan dengan menggunakan pikiran atau logika.

Pada tahap ini teradapat satu hal yang perlu digaris bawahi bahwa anak pada usia 7 tahun dipandang sebagai permulaan pertumbuhan logis, sehingga wajarlah bila anak harus diberi pelajaran dan dibiasakan melakukan shalat pada usia dini dan dipukul bila melanggarnya.

3. The Individual Stage (Tingkat Individu)

Pada tingkat ini anak telah memiliki kepekaan emosi yang tinggi, sejalan dengan perkembangan usia mereka. Konsep keagamaan yang diindividualistik ini terbagi menjadi tiga golongan:

Konsep ketuhanan yang konvensional dan konservatif dengan dipengaruhi sebagian kecil fantasi.
Konsep ketuhanan yang lebih murni, dinyatakan dengan pandangan yang bersifat personal (perorangan).
Konsep ketuhanan yang bersifat humanistik, yaitu agama telah menjadi etos humanis dalam diri mereka dalam menghayati ajaran agama.

Berkaitan dengan masalah ini, imam bawani membagi fase perkembangan agama pada masa anak menjadi empat bagian, yaitu:

a. Fase dalam kandungan

Untuk memahami perkembangan agama pada masa ini sangatlah sulit, apalagi yang berhubungan dengan psikis ruhani. Meski demikian perlu dicatat bahwa perkembangan agama bermula sejak Allah meniupkan ruh pada bayi, tepatnya ketika terjadinya perjanjian manusia atas tuhannya,

b. Fase bayi

Pada fase kedua ini juga belum banyak diketahui perkembangan agama pada seorang anak. Namun isyarat pengenalan ajaran agama banyak ditemukan dalam hadis, seperti memperdengarkan adzan dan iqamah saat kelahiran anak.

c. Fase kanak- kanak

Masa ketiga tersebut merupakan saat yang tepat untuk menanamkan nilai keagamaan. Pada fase ini anak sudah mulai bergaul dengan dunia luar. Banyak hal yang ia saksikan ketika berhubungan dengan orang-orang orang disekelilingnya. Dalam pergaulan inilah ia mengenal Tuhan melalui ucapan- ucapan orang disekelilingnya. Ia melihat perilaku orang yang mengungkapkan rasa kagumnya pada Tuhan. Anak pada usia kanak- kanak belum mempunyai pemahaman dalam melaksanakan ajaran Islam, akan tetapi disinilah peran orang tua dalam memperkenalkan dan membiasakan anak dalam melakukan tindakan- tindakan agama sekalipun sifatnya hanya meniru.

d. Masa anak sekolah

Seiring dengan perkembangan aspek- aspek jiwa lainnya, perkembangan agama juga menunjukkan perkembangan yang semakin realistis. Hal ini berkaitan dengan perkembangan intelektualitasnya yang semakin berkembang.

3. Sifat agama pada anak

Sifat keagamaan pada anak dapat dibagi menjadi enam bagian:

a. Unreflective (kurang mendalam/ tanpa kritik)

Kebenaran yang mereka terima tidak begitu mendalam, cukup sekedarnya saja. Dan mereka merasa puas dengan keterangan yang kadang- kadang kurang masuk akal. Menurut penelitian, pikiran kritis baru muncul pada anak berusia 12 tahun, sejalan dengan perkembangan moral.

b. Egosentris

Sifat egosentris ini berdasarkan hasil ppenelitian Piaget tentang bahasa pada anak berusia 3 – 7 tahun. Dalam hal ini, berbicara bagi anak-anak tidak mempunyai arti seperti orang dewasa.

Pada usia 7 – 9 tahun, doa secara khusus dihubungkan dengan kegiatan atau gerak- gerik tertentu, tetapi amat konkret dan pribadi. Pada usia 9 – 12 tahun ide tentang doa sebagai komunikasi antara anak dengan ilahi mulai tampak. Setelah itu barulah isi doa beralih dari keinginan egosentris menuju masalah yang tertuju pada orang lain yang bersifat etis.

c. Anthromorphis

Konsep anak mengenai ketuhanan pada umumnya berasal dari pengalamannya. Dikala ia berhubungan dengan orang lain, pertanyaan anak mengenai (bagaimana) dan (mengapa) biasanya mencerminkan usaha mereka untuk menghubungkan penjelasan religius yang abstrak dengan dunia pengalaman mereka yang bersifat subjektif dan konkret.

d. Verbalis dan Ritualis

Kehidupan agama pada anak sebagian besar tumbuh dari sebab ucapan (verbal). Mereka menghafal secara verbal kalimat- kalimat keagamaan dan mengerjakan amaliah yang mereka laksanakan berdasarkan pengalaman mereka menurut tuntunan yang diajarkan pada mereka. Shalat dan doa yang menarik bagi mereka adalah yang mengandung gerak dan biasa dilakukan (tidak asing baginya).

e. Imitatif

Tindak keagamaan yang dilakukan oleh anak pada dasarnya diperoleh dengan meniru. Dalam hal ini orang tua memegang peranan penting.

Pendidikan sikap religius anak pada dasarnya tidak berbentuk pengajaran, akan tetapi berupa teladan

f. Rasa heran

Rasa heran dan kagum merupakan tanda dan sifat keagamaan pada anak. Berbeda dengan rasa heran pada orang dewasa, rasa heran pada anak belum kritis dan kreatif. Mereka hanya kagum pada keindahan lahiriah saja. Untuk itu perlu diberi pengertian dan penjelasan pada mereka sesuai dengan tingkat perkembangan pemikirannya. Dalam hal ini orang tua dan guru agama mempunyai peranan yang sangat penting

C. Perkembangan Jiwa Beragama Pada Remaja

1. Perkembangan Jiwa Beragama Pada Remaja

Dalam peta psikologi remaja terdapat tiga bagian:

a. Fase Pueral

Pada masa ini remaja tidak mau dikatakan anak- anak, tetapi juga tidak bersedia dikatakan dewasa. Pada fase pertama ini merasa tidak tenang.

b. Fase Negative

Fase kedua ini hanya berlangsung beberapa bulan saja, yang ditandai oleh sikap ragu- ragu, murung, suka melamun dan sebagainya.

c. Fase Pubertas

Masa ini yang dinamakan dengan Masa Adolesen

Dalam pembahasan ini , Luella Cole sebagaimana disitir kembali oleh Hanna Jumhanna Bastaman, membagi peta remaja menjadi empat bagian:

Preadolescence : 11-13 tahun (perempuan) dan 13-15 tahun (laki- laki)
Early Adolescence : 13-15 tahun (perempuan) dan 15-17 tahun (laki- laki)
Middle Adolescence : 15-18 tahun (perempuan) dan 17-19 tahun (laki- laki)
Late Adolescence : 18-21 tahun (perempuan) dan 19-21 tahun (laki- laki).

2. Perasaan Beragama Pada Remaja

Gambaran remaja tentang Tuhan dengan sifat- sifatnya merupakan bagian dari gambarannya terhadap alam dan lingkungannya serta dipengaruhi oleh perasaan dan sifat dari remaja itu sendiri. Keyakinan agama pada remaja merupakan interaksi antara dia dengan lingkungannya. Misalnya, kepercayaan remaja akan kekuasaan tuhan menyebabkannya pelimpahan tanggung jawab atas segala persoalan kepada tuhan, termasuk persoalan masyarakat yang tidak menyenangkan, seperti kekacauan, ketidak adilan, penderitaan, kezaliman, persengkataan, penyelewengan dan sebagainya yang terdapat dalam masyarakat akan menyebabkan mereka kecewa pada tuhan, bahkan kekecewaan tersebut dapat menyebabkan memungkiri kekuasaan tuhan sama sekali.

Perasaan remaja kepada Tuhan bukanlah tetap dan stabil, akan tetapi adalah perasaan yang yang tergantung pada perubahan- perubahan emosi yang sangat cepat, terutama pada masa remaja pertama. Kebutuhan akan allah misalnya, kadang- kadang tidak terasa jika jiwa mereka dalam keadaan aman, tentram dan tenang. Sebaliknya, Allah sangat dibutuhkan apabila mereka dalam keadaan gelisah, karena menghadapi musibah atau bahaya yang mengancam ketika ia takut gagal atau merasa berdosa.

3. Motivasi Beragama Pada Remaja

Menurut Nico Syukur Dister Ofm, motifasi beragama dibagi menjadi empat motivasi, yaitu:

Motivasi yang didorong oleh rasa keinginan untuk mengatasi frustasi yang ada dalam kehidupan, baik frustasi karena kesukaran dalam menyesuaikan diri dengan alam, frustasi social, frustasi moral maupun frustasi karena kematian.
Motivasi beragama karena didorong oleh keinginan untuk menjaga kesusilaan dan tata tertib masyarakat.
Motivasi beragama karena didorong oleh keinginan untuk memuaskan rasa ingin tahu manusia atau intelek ingin tahu manusia.
Motivasi beragama karena ingin menjadikan agama sebagai sarana untuk mengatasi ketakutan.

4. Sikap Remaja Dalam Beragama

Terdapat empat sikap remaja dalam beragama, yaitu:

1. Percaya ikut- ikutan

Percaya ikut- ikutan ini biasanya dihasilkan oleh didikan agama secara sederhana yang didapat dari keluarga dan lingkungannya. Namun demikian ini biasanya hanya terjadi pada masa remaja awal (usia 13-16 tahun). Setelah itu biasanya berkembang kepada cara yang lebih kritis dan sadar sesuai dengan perkembangan psikisnya.

2. Percaya dengan kesadaran

Semangat keagamaan dimulai dengan melihat kembali tentang masalah- masalah keagamaan yang mereka miliki sejak kecil. Mereka ingin menjalankan agama sebagaio suatu lapangan yang baru untuk membuktikan pribadinya, karena ia tidak mau lagi beragama secara ikut- ikutan saja. Biasanya semangat agama tersebut terjadi pada usia 17 tahun atau 18 tahun. Semangat agama tersebut mempunyai dua bentuk:

a. Dalam bentuk positif

semangat agama yang positif, yaitu berusaha melihat agama dengan pandangan kritis, tidak mau lagi menerima hal- hal yang tidak masuk akal. Mereka ingin memurnikan dan membebaskan agama dari bid’ah dan khurafat, dari kekakuan dan kekolotan.

b. Dalam bentuk negatif

Semangat keagamaan dalam bentuk kedua ini akan menjadi bentuk kegiatan yang berbentuk khurafi, yaitu kecenderungan remaja untuk mengambil pengaruh dari luar kedalam masalah- masalah keagamaan, seperti bid’ah, khurafat dan kepercayaan- kepercayaan lainnya.

3. Percaya, tetapi agak ragu- ragu

Keraguan kepercayaan remaja terhadap agamanya dapat dibagi menjadi dua:

a. Keraguan disebabkan kegoncangan jiwa dan terjadinya proses perubahan dalam pribadinya. Hal ini merupakan kewajaran.

b. Keraguan disebabkan adanya kontradiksi atas kenyataan yang dilihatnya dengan apa yang diyakininya, atau dengan pengetahuan yang dimiliki.

4. Tidak percaya atau cenderung ateis

Perkembangan kearah tidak percaya pada tuhan sebenarnya mempunyai akar atau sumber dari masa kecil. Apabila seorang anak merasa tertekan oleh kekuasaan atau kezaliman orang tua, maka ia telah memendam sesuatu tantangan terhadap kekuasaan orang tua, selanjutnya terhadap kekuasaan apa pun, termasuk kekuasaan Tuhan.

5. Faktor- Faktor Keberagamaan

Robert H. Thouless mengemukakan empat faktor keberagamaan yang dimasukkan dalam kelompok utama, yaitu:

Pengaruh- pengaruh sosial
Berbagai pengalaman
Kebutuhan
Proses pemikiran

Faktor sosial mencakup semua pengaruh sosial dalam perkembangan sikap keberagamaan, yaitu: pendidikan orang tua, tradisi- tradisi sosial dan tekanan- tekanan lingkungan sosial untuk menyesuaikan diri dengan berbagai pendapat dan sikap yang disepakati oleh lingkungan.

Faktor lain yang dianggap sebagai sumber keyakinan agama adalah kebutuhan- kebutuhan yang tidak dapat dipenuhi secara sempurna, sehingga mengakibatkan terasa adanya kebutuhan akan kepuasan agama. Kebutuhan- kebutuhan tersebut dapat dikelompokkan dalam empat bagian, antara lain kebutuhan akan keselamatan, kebutuhan akan cinta, kebutuhan untuk memperoleh harga diri dan kebutuhan yang timbul karena adanya kematian.

Faktor terakhir adalah pemikiran yang agaknya relevan untuk masa remaja, karena disadari bahwa masa remaja mulai kritis dalam menyikapi soal- soal keagamaan, terutama bagi mereka yang mempunyai keyakinan secara sadar dan bersikap terbuka. Mereka akan mengkritik guru agama mereka yang tidak rasional dalam menjelaskan ajaran- ajaran agama islam, khususnya bagi remaja yang selalu ingin tahu dengan pertanyaan- pertanyaan kritisnya. Meski demikian, sikap kritis remaja juga tidak menafikkan faktor- faktor lainnya, seperti faktor berbagai pengalaman.

Makalah Ini Untuk Memenuhi Tugas Mata Kuliah PAI

IRAWATI / IAIDU KISARAN

DAFTAR PUSTAKA

Drs. H. Aziz Ahyadi , Psikologi Agama, Mertiana Bandung

Jalaluddin Rakhmat , Psikologi Agama sebuah pengatar, Mizan 2004

Drs. Psy H.A. Aziz Ahyadi , Psikologi Agama, pnerbit Martiana Bandung,

Dr. Nico Syukur Dister, Psikologi Agama, penerbit Kanisius, hal 9

Prof Dr. H. Ramayulis, Psikologi Agama , Kalam Mulia 2004

Aliah B. Purwakanta Hasan, Psikologi Perkembangan Islami, PT Raja Grafindo Persada, Jakarta

Selamat Idul Fitri 1430 H

2009-09-19T05:03:00.005+07:00

Gema takbir mengiringi azam untuk meleburkan dosa, keikhlasan menjadi harapan untuk sebuah kata maaf. Taqobballahuminna wa minkum. Dan sampaikan rindunya untuk menghirup nafas di ramadhan tahun depan. Selamat Hari Raya Idul Fitri 1430 H.

MOHON MAAF LAHIR DAN BATIN

Dari : MUHAMMAD FAUZI RAHMAN & SELURUH KELUARGA

Haramkah Facebook? Kenapa Dirimu Haram FaceBook???

2009-05-26T13:54:00.003+07:00

Kediri - Boomingnya layanan situs jejaring sosial, seperti facebook, friendster maupun chatting untuk menjalin hubungan pertemanan diam-diam diawasi oleh ulama.

Pondok Pesantren se Jawa-Madura yang tergabung dalam Forum Komunikasi Pondok Pesantren Putri (FMP3) mengharamkan pemanfaatan situs jejaring sosial secara berlebihan, seperti mencari jodoh maupun pacaran.

Pernyataan ini sesuai dengan hasil pembahasan dalam Forum Bahtsul Masail di Pondok Pesantren Putri Hidayatul Mubtdien Lirboyo, Kelurahan Lirboyo, Kecamatan Mojoroto, Kota Kediri, yang dilaksanakan sejak 2 hari yang lalu.

"Ini merupakan hasil pembahasan terakhir yang kami lakukan semalam. Intinya, larangan ini kami keluarkan sesuai dengan aturan yang sudah ada dalam ketentuan agama," kata salah satu anggota perumus Komisi C FMP3, Masruhan saat ditemui detiksurabaya.com di Pondok Pesantren Lirboyo, Jum'at (22/5/2009).

Dijelaskan oleh Masruhan, larangan tersebut ditekankan adanya hubungan pertemanan spesial yang berlebihan. Apabila hubungan pertemanan spesial tersebut dilakukan mengenal karakter seseorang dalam kerangka ingin menikahi dengan keyakinan keinginannya akan mendapatkan restu dari orang tua, hal tersebut tetap diperbolehkan.

"Di sini yang dilarang apabila penggunan facebook hanya untuk mencari jodoh dan mengenal karakternya dan tidak dalam proses khitbah (pinangan atau lamaran)," jelas Masruhan.

Dalam penentuan pernyataan tersebut, FMP3 menggunakan sejumlah dasar. Antara lain Kitab Bariqah Mahmudiyah halaman 7, Kitab Ihya' Ulumudin halaman 99, Kitab Al-Fatawi Al-Fiqhiyyah Al-Kubra halaman 203, serta sejumlah kitab dan tausiyah dari ulama besar.

"Intinya yang kami hasilkan ini sesuai dengan ketentuan dalam agama, yang secara tegas sudah menyebutkan hubungan pertemanan speSial tanpa ada maksud keseriusan diharamkan," ungkap Masruhan.

Dijadikannya penggunaan layanan jejaring sosial sebagai pembahasan dalam forum Bahtsul Masail, dijelaskan Masruhan dikarenakan penggunaannya sudah dianggap sangat mengkhawatirkan. Pertemanan dalam facebook oleh masyarakat, sejauh ini dianggap lebih sering dilakukan dengan sifat tidak serius.

Secara terpisah juru bicara forum Bahtsul Masail FMP3, Nabil Haroen menegaskan, dalam pengambilan keputusan tersebut pihaknya menggunakan dasar yang berbeda dengan dasar yang digunakan oleh forum lain.

"Seperti MUI kalau memiliki dasar lain dengan keputusan yang berbeda kami tidak dapat menyalahkan. Kami hanya menjalankan kewajiban seorang muslim untuk saling mengingatkan, dengan tidak ada maksud menekan," kata Nabil.

Ditegaskan Nabil, hukum haram yang dikeluarkan pihaknya hanya untuk penggunaan facebook untuk hubungan pertemanan spesial yang berlebihan. Layanan jejaring sosial semacam friendster dan facebook tetap dinyatakan halal bila dipergunakan sesuai manfaat dan kegunaannya.

"Kami juga harapkan, pernyataan ini bisa dijadikan pelajaran bagi owner facebook atau friendster, agar mereka lebih selektif serta menggunakan kontrol ketat terhadap penggunaannya," papar Nabil.

Setujukah Anda? Yuk diskusi di sini.Hiks...Hiks...

Sumber Berita.

Di jual Cepat, HP iPAQ 6300

2009-05-18T20:09:00.003+07:00

Anda butuh PDA yang memiliki fitur wifi dengan harga terjangkau dan dapat dihandalkan dalam setiap aktifitas Anda. Saya menjual HP iPAQ 6300 dengan kondisi mulus dan sehat, 80% kondisi bagus + CD Soveware PDA. Untuk mengatahui fitur dan aplikasi yang ada silahkan klik disini. Di jaul cepat harga harga 1,4 juta, harga bisa nego...

Dijual cepat HP iPAQ 6300

2009-05-18T20:05:00.002+07:00

Di jual HP iPAQ 6300, kondisi bagus, mulus, dan komplit. Dengan spesifikasi fitur sebagai berikut :

Manufacturer: HP
Model : iPAQ h6300
Description : This iPAQ will have a 3.5 inch transflective display with 65,000 colors, an integrated VGA camera, SDIO slot, a removable 1850mAH Lithium Ion battery, 64MB RAM/64MB ROM, Bluetooth, WLAN 802.11b, and Quad-band GSM/GPRS (class 10} built-in. A business model will have the same specs, without the digital camera.
Released: 4/1/2004
Operating System: Windows Mobile 2003
Dimensions: 4.5″ h x 2.9″ w x .7″ d
Weight: 6.5 ounces
Processor: TI OMAP 1510
Wireless: Bluetooth, 802.11b, Quad-band GSM/GPRS
Memory: 64GB RAM, 64MB ROM, Eksternal 1 GB
Expansion Slot: Secure Digital (I/O)
Battery Type: Removable 1850mAH Lithium Ion
Audio Out: Speaker, headset jack
Audio In: Microphone
Display: Transflective
Graphics Card: None
Viewable Image: 3.5 inches
Resolution: 240 x 320 pixels
Keyboard: Onscreen
Handwriting Recognition: Yes
Digital Camera: Integarted VGA, one model without camera
Other Hardware: USB sync/charge cradle

Bagi yang berminat, silahkan hubungi CP : OZI ; 085361069891

Download Video Dari You Tube? Gimana Ya!!!

2009-05-18T19:40:00.003+07:00

Hai visiter....

Pada kesempatan ini, saya akan memberikan secerca tips unik untuk para visiter yang suka video klip, film/resensi film atau hal-hal lainnya yang menyinggung video. Manyikapi hal ini youtube hadir untuk visiter yang narsis untuk mengapload video visiter agar terpublikasikan dalam dunia maya (awas jangan video orang miskin/ manusia purba ya, entar visiter kena sindrom virus miskin, sindrom miskin hati, miskin iman, dan terutama miskin dompet alias kere. Hiks…hilks…,mau jadi orang miski? Tanggung sendiri resikonya ye).

Selain kita bisa mengapload video kita ke dalam youtube, kita juga bisa mendownload video yang kita sukai, baik itu video klip, resensi film, atau cuplikan film, (Ingat, hati-hati jangan mendownload film/video orang miskin, tau sendirikan entar akibatnya apa? ).

Mau tau caranya? Silahkan silahkan lanjut….
Baik Visiter, langsung saja, tapi sebelumnya udah tau kan sindrom virus miskin? Tapi, yang sudah mengetahui akibat/ dampak virus tersebut, silahkan teruskan membacanya. Ok visiter, selamat mengarungi dunia caiber netik,

Ok visiter, Siapa sih yang sekarang gak kenal ama YouTube??? Tempat sharing video yang terbesar dan paling popular di kalangan netter. Mau cari video apa hayo?? Asal jangan video miskin ya? Tinggal tulis aja keywordnya di kolom search, klo udah ketemu, tinggal klik dan tonton deh. Kita memang musti nunggu sampe bufferingnya selesai kalau mau nonton video tersebut sampai habis, tapi kalau kita ingin menyimpan video tersebut di komputer kita alias mau ngedownloadnya gimana yah…???

Saya punya tips bagi setiap orang yang mau ngedownload video dari YouTube, tapi sebelum kita download video dari YouTube, kita musti pake software pendukung, karena dalam tips yang saya berikan ini saya menggunakan sebuah software kecil yang biasa saya gunakan untuk mendownload video di situs YouTube tersebut.

Softwarenya bernama FreeYouTube Downloader, ukuran softwarenya kecil koq, gratis lagi. Sekarang udah ada versi terbarunya, dan kamu bisa langsung cari dan download di sini.

1. Download softwarenya tersebut dan setelah selesai, install kedalam komputer
2. Buka softwarenya,
3. Masukan alamat URL video YouTube yangmau diambil
4. Tentukan format videonya, FLV atau AVI
5. Ganti nama, dan tentukan output folder tempat video akan disimpan
6. Langkah terakhir adalah dengan meng-klik DOWNLOAD

Banyak program yang dapat digunakan untuk mendownload video dari YouTube, tapi saya merasa cara ini adalah cara yang paling mudah dan paling gampang digunakan. Terima Kasih…

Say Yes To SBY, Say No To Budiono

2009-05-18T19:31:00.000+07:00

Wah makin seru saja ya pesta demokrasi di Indonesia. Setelah melalui pesta demokrasi dalam menentukan caleg daerah dan pusat, dengan berbagai dinamika dan permasalahan yang unik dan rumit, kini dinamika pesta demokrasi pemilihan presiden di mulai.

Menilik Kemenangan Partai Demikrat, dengan kharisma dan kewibawaan SBY, popularitas Partai Demokrat terus terdongkrak, dan kini partai yang masih mudah ini menjadi salah satu dari 5 partai terbesar dan berpengaruh dalam perpolitikan Indonesia dan di dalam hati masyarakat.

Mengapa tidak, kinerja yang telah dilaksanakan SBY memberikan pengaruh besar terhadap kehidupan masyarakat, sehingga kini kinerja SBY sebagai Presiden Replublik Indonesia di anggap sukses dan patut di lanjutkan demi mencapai tujuan Negara yang terdapat pada Pembukaan Undang-undang Dasar 1945, yaitu mensejahterakan seluruh rakyat.

Keberadaan ini mengungkit pandangan dan suara Partai Demokrat pada pesta demokrasi pemilihan caleg. Dan dengan keberadaan suara yang cukup besar dan melebihi kuota suara untuk mengajukan calon presiden (20% dari total suara) SBY dengan yakin dan lantang mengukuhkan diri menjadi Capres periode 2009-2014 pada pemilihan Capres nanti.

Proses diatas tidak selesai sampai disitu, SBY juga harus memilih Cawapres untuk mendampinginya menjalankan tugas sebagai kepala Negara. Dari sekian profil, lobi, dan dinamika perpolitikan maka dengan pertimbangan yang matang dan sesuai dengan kreteria yang telah di umumkan SBY untuk calon yang mendampinginya, maka SBY menetapkan Budiono sebagai Cawapres periode 2009-2014.

Menanggapi penetapan Budiono sebagai cawapres, berbagai kalangan tidak setuju dengan penetapan tersebut. Berbagai pendapat, argument dan kritik di sampaikan mengenai keberadaan Budiono yang di tetapkan SBY sebagai Cawapresnya. Ada apa di balik ini semua? Apakah ada kepentingan suatu kelompok di dalamnya? Atau di dalam penolakan Budiono sebagai cawapres hanyalah taktik dan strategi pihak lain untuk menjatuhkan pamor atau popularitas SBY dengan berbagai kritik dan penjelekan yang pada dasarnya perlu di pertanyakan kembali? Atau yang lebih ironisnya, dengan ditetapkan Budiono sebagai cawapres maka partai-partai lain tidak kebagian jatah dalam struktur pemerintahan kedepan? Dengan kata lain semua itu hanya demi kepentingan partai atau hal lain?

Ada baiknya kita pertanyakan kembali atas apa yang telah di tetapkan SBY untuk mendampinginya menjalankan tampuk tugasnya. Dengan kata lain, ada apa dengan Budiono? Apa yang menarik dan menjadi faktor utama SBY memilih Budiono? Mari kita tanyakan kepada SBY.

Saya, anda dan kita semua, sangat berharap bangsa ini terus maju dan mewujudkan tujuan yang telah ditetapkan dalam pembukaan UUD 1945 yaitu mewujudkan keadilan social, kesejahteraan dan kualitas hidup yang baik.

Apakah Anda yakin dengan SBY untuk menjadi presiden dan membawa Indonesia tercinta menuju bangsa yang bermartabat, berdaulat dan merdeka secara utuh?

Apakah Anda pernah berpikir apa yang anda dapat lakukan untuk merubah bangsa ini menjadi lebih maju, dalam artian dalam lingkup kecil yaitu diri sendiri, keluarga, dan masyarakat sekitar?

Kalau Anda yakin dan pernah berpikir untuk hal itu, mari bersama kita bawa bangsa ini untuk merdeka secara utuh, ini bukan karena siapa yang menjadi presiden, tetapi apa yang dapat kita lakukan sebagai generasi pioneer penerus perjuangan pahlawan.

Maju Terus Indonesia

Aplikasi PDA untuk Tipe Poket PC O2

2009-05-18T19:23:00.003+07:00

Judul ini berawal dari komentar visiter mengenai 15 Aplikasi PDA Favorit. Dalam kesempatan ini saya akan coba membahas permasalahan yang diberikan melalui komentar “ bagaimana untuk aplikasi PDA 02”. Kebetulan adik saya pake O2 II Mini, sedikit banyaknya saya mengerti bagaimana mekanisme dan system kerja dari 02, kalau saya memakai PDA HP iPAQ 6300, saya suka tipe ini karena ada 2 keunggulan yang menurut saya PDA ini patut saya pake, yang pertama layer dan warna yang cukup besar dan cukup bagus, lalu PDA ini didukung juga oleh wifi yang memungkinkan saya berinternet ria di café-café penyedia wifi maupun instansi-instansi pemerintah yang sekarang mulai menggunakan wifi untuk kemudahan berinternet.

Kembali ke pembahasan awal, pada dasarnya aplikasi yang saya rekomendasikan cocok untuk segala jenis PDA, tidak terkecuali O2. Di dalam pembahasan tersebut saya hanya menjabarkan secara umum kelebihan dan keuntungan aplikasi PDA yang dapat dipakai. Ya, bagi pengguna PDA aplikasi tersebut tidak asing dan sangat mempermudah dalam menjalankan aktifitas sehari-hari terutama bagi mereka yang jam terbangnya cukup tinggi (pengusaha), PDA akan membantu mereka dalam memanajemen dan mengatur rencana dan kegiatan yang akan dilakukan, dengan kata lain PDA adalah sekretaris pribadi yang cukup fleksibel dan mudah dibawa.

Maka, penggunaan PDA ini sekarang bukan hanya sekedar gengsi belaka, tetapi sudah menjadi kebutuhan yang harus dimiliki. Karena PDA merupakan computer mini yang secara oprasional mempermudahkan kita yang mempunya kesibukan yang cukup padat.

Dalam kesempatan ini saya akan berbagi ilmu untuk anda para pengguna PDA yang ingin memaksimalkan kemampuan dan fungsi dari PDA yang anda miliki. Ada sebuah situs yang menyajikan berbagai aplikasi PDA yang cocok dan yang anda inginkan. Tetapi sebelum mendownload terlebih dahulu anda harus memilih tipe PDA yang anda miliki, agar penginstalan dan pengaplikasian soveware dapat berjalan dengan maksimal. Kalau anda ingin melihat 15 aplikasi PDA yang saya rekomendasikan silahkan Klik Disini. Jika sudah, dan ingin langsung mendownload soveware yang anda inginkan silahkan Klik Disini atau langsung saja ke alamat ini, http://getjar.com, kalo anda netter dengan menggunakan hape, silahkan melalui alamat ini http://wap.getjar.com.

Sebelum saya akhiri, saya ucapkan terimakasih kepada visiter yang berkomentar mengenai aplikasi PDA yang telah saya posting, dan memberikan saya inspirasi untuk memberikan ilmu yang telah saya dapat. Semoga tips ini bermanfaat bagi anda.

Digitasikan foto kamu di Photofunia, dijamin gokil abiz….

2009-05-12T11:42:00.002+07:00

Kamu mau mengkreasikan foto-foto keren kamu dalam suatu digitasi yang unik dan kreatif? Kagak perlu keahlian khusus, kagak perlu soveware dan hardware canggih, kagak perlu dah. Yang perlu kamu lakukan siapkan foto-foto gokil kamu, datang ke warnet, dan lakukan browsing. Gampang kan? Oya, lupa dimana ya tempat yang asik dan gokil untuk mengkreasikan foto kamu, dunia internet kan luas bro! tenang saja, pilihan kamu nimbrung ke blog saya sudah tepat, saya akan memberikan informasi penting untuk kamu-kamu yang maniak berfoto ria.

Tapi sebelum melangkah ke tahap selanjutnya, sudah dipersiapkan apa blom foto kamu yang mau di kreasikan? Kalo blom, buruan deh foto dulu, entar nyesal loh, karena diitasinya keren abiz… Kalo sudah, silahkan lanjut membacanya.

Langkah pertama, siapkan foto kamu di flasdisk atau memori card ( jangan lupa juga card raedernya, entar mau di colok di mana), baru setelah itu colok tuh flasdisk kamu ke computer, buka folder/file foto kamu.

Langkah kedua, lakukan browsing di dunia virtual (tapi ingat jangan buka yang macam-macam ya, apa lagi buka situs-situs miskin, di jamin kamu juga akan kena sindrom miskin hati,miskin iman, dan terutama miskin dompet alias kere. Hiks…hilks…), setelah terhubung ke dunia virtual internet, kamu bisa KLIK DISINI, atau buka halaman baru, lalu jalan-jalan ke alamat ini http://photofunia.com.

Langkah ketiga, setelah masuk kehalaman situs di atas, pilih salah satu foto unik dan gokil yang kamu suka, setelah itu operator akan menampilkan perintah untuk meng apload foto kamu ke dalam halaman situ, kamu upload dah foto kamu.

Langkah keempat, kamu akan mendapat foto kamu sudah di digitasi dengan kreatif, unik dan gokil, setelah itu copy foto kamu kedalam flasdisk/ memori card kamu. Hati-hati, jangan salah gunakan foto kamu, karena entar kamu kena sangsi undang-undang perlindungan hak cipta dan undang-undang kebebasan berekspresi.

Hiks…hiks… jangan srius amat coy. OK

Arti Sebuah Kekalahan “ Mari Merayakan Kekalahan”

2009-05-12T11:40:00.001+07:00

“ Mari Merayakan Kekalahan”, suatu kata yang menarik dan unik jika dikaji lebih jauh, kalimat yang disampaikan dewan juri di awal persentasi LKTM yang diadakan UKMI AR-RAHMAN dalam kegiatan Semarak UKMI AR-RAHMAN 2009. Ya, kekalahan pada dasarnya adalah suatu hal yang menyakitkan, dan membuat kita terkadang tidak bisa menerima itu semua. Tetapi dewan juri mengajak mari bersama merayakan kekalahan, suatu hal yang menggelitik dan menyikut perhatian kita. Iya juga ya, karena kekalahan bukanlah akhir dari segalanya tapi suatu pintu keberhasilan apabila keadaan tersebut menjadi refleksi dan pembelajaran untuk selanjutnya.

Walau dalam LKTM yang saya ikuti tidak mendapatkan hasil yang maksimal dan apa yang saya harapkan, tapi saya sudah bangga, masih di beri kesempatan untuk mempersentasekannya serta yang terutama masih diberikan waktu untuk memperbaiki kualitas tulisan saya. Oya, ada yang lupa, kalo seandainya para caleg yang kalah pada PEMILU 2009 dapat berlapang dada dan dapat merayakan kekalahannya, mungkin KPU dapat memaksimalkan tugasnya, dan PEMILU 2009 terbebas dari intervensi,kontroversi dan problema yang mengharukan. Dan yang paling ironis dan menyedihkan, dari pemberitaan di media elektronik dan media massa, di beritakan bahwa para caleg yang kalah banyak yang stress, dan bahkan ada yang bunuh diri, gila dan melarikan masalah dengan narkoba.

Keadaan yang cukup riskan, dan menyedihkan. Keadaan ini mengisyaratkan bahwa pada Pemilu 2009 adalah ajang mencari kekuasaan dan jabatan, bukan panggilan hati nurani dan wakil aspirasi keinginan rakyat. Wah, bisa hancur bangsa ini jika wakil rakyatnya begitu.

Loh kok jadi bahas pemilu ya, weleh-weleh endo-endo kepiyeh toh. Kembali lagi pada topic di atas, sepatutnya kita memandang kekalahan tersebut adalah sebuah proses mencapai kesuksesan bukan akhir dari segalanya. Dan sebaiknya di rayakan dari pada menggerutu menyalahkan diri sendiri dan orang lain, hiks…hiks….malu dong, nampak kali mental pencundang,perbaiki itu bung.

Oke, demikian parodi kata pada saat ini, semoga tulisan-tulisan bermanfaat untuk kita semua. AMIN.

Lomba Karya Tulis Mahasiswa UKMI AR-RAHMAN UNIMED 2009

2009-05-12T11:26:00.002+07:00

Semarak tahunan UKMI digelar, berbagai kegiatan dan perlombaan di laksanakan. Dari berbagai kegiatan dan perlombaan yang cukup menarik dan bergengsi yaitu Lomba Karya Tulis Mahasiswa yang dilaksanakan umum untuk seluruh mahasiswa muslim yang ada di Kota Medan, dengan ketentuan perlombaan yang di tetapkan UKMI AR-RAHMAN UNIMED seperti tercantum “Klik Disini”.

Dalam kesempatan ini panitia menawarkan tema yang cukup urgen dan menjadi topic yang hangat untuk dikaji, yaitu “Problematika Pendidikan Di Indonesia”. Suatu tema yang klasik tapi unik yang pada dasarnya problematika pendidikan merupakan stagnansi system yang kurang berjalan dengan baik sesuai dengan tujuan pendidikan nasional, karena secara konsep pendidikan yang ditetapkan di Indonesia sudah cukup baik dan ideal. Tapi dalam pengaplikasiannya, kurang menyentuh dan mendukung kaidah dan garis-garis besar yang ditetapkan demi mencapai tujuan pendidikan nasional.

Lomba LKTM ini menyita banyak perhatian mahasiswa, hal ini terlihat dari jumlah peserta yang ikut yaitu 25 peserta dari berbagai perguruan tinggi. Dari 25 peserta ini, karya tulis yang sudah dikumpulkan di nilai oleh dewan juri yang nantinya akan dipilih 5 terbaik yang akan dipersentasikan untuk melihat sejauh mana urgensi karya yang telah ditulis peserta.

Kelima peserta tersebut yaitu :
- Erik Suparinggga “ Membangun Calon Guru Berkarakter Kuat dan Cerdas di Abad 21” dari UMN.
- Mhd Fauzi Rahman “ Homeschooling ; Sebuah Pendidikan Alternatif ” dari UNIMED.
- Dian Syahfitri “ Sekolah Mobil, Solusi Menurangi Anak Putus Sekolah di Kota Medan” UNIMED.
- Enna Amalia “ Problema UN….” Dari UNIMED.
- Sutirsno “ Buruknya Sistem Pendidikan di Indonesia” dari IAIN SU.

Kelima peserta yang telah ditunjuk di beri kesempatan mempersentasekan tulisannya. Semua peserta berusaha menampilkan persentasenya dengan semaksimal mungkin, termasuk saya yang alhamdulillah dipilih dewan juri untuk mempersentasekan hasil tulisan saya.

Ide dan gagasan yang di tampilkan peserta cukup menarik dan kreatif, karena seluruh ide dan gagasan di ambil dari pengkajian dan analisis permasalah yang terjadi dalam kehidupan pendidikan di Indonesia. Inilah pioneer-pioner bangsa yang nantinya meneruskan intisari perjuangan Ki Hajar Dewantara dalam mewujudkan tujuan pendidikan Indonesia yang tertuang dalam pembukaan UUD 1945.

Dari kelima peserta tersebut, dewan juri nantinya akan memilih 3 peserta terbaik yang nantinya layak memenangkan perlombaan ini. Dan waktu-waktu yang mendebarkan datang juga, tulisan yang terbaik akan di umumkan, ketiga peserta terbaik tersebut adalah :
- Dian Syahfitri ; Juara I
- Erik Suparingga ; Juara II
- Enna Amalia ; Juara III

Walau saya tidak terpilih menjadi salah satu terbaik diatas, tapi saya sudah puas dapat memaparkan ide dan gagasan saya kepada orang-orang yang peduli terhadap pendidikan terutama yang respon terhadap problema pendidikan yang terjadi di Indonesia. Alhamdulilla, saya harus memperbaiki kekurangan dan kelemahan saya, baik itu dari segi tulisan ide-ide maupun dalam menyampaikan dan mempersentasekan hasil tulisan saya. Semoga semua ini adalah jalan menuju apa yang saya inginkan.

Selamat Kepada Pemenang, Teruslah Berkreasi dan Berprestasi, Perjuangan Kita Saat ini Masih Panjang, Persiapkan Diri dan Intelektualitas Kita, Untuk Mengangkat Martabat dan Kualitas Bangsa Kita.
Ok Boss

Motivasi, Motor Penggerak Kesuksesan

2009-05-06T12:09:00.003+07:00

Motivasi, tidak dinafikan lagi mempunyai peranan penting dalam setiap langkah untuk mencapai kesuksesan yang kita inginkan. Pada saat ini, begitu banyak motivator dari dalam dan luar negeri yang bermunculan untuk mengisi kebutuhan setiap orang untuk memenuhi kelaparan akan sepirit fokus menuju sukses.

Motivator yang dikenal luas saat ini khususnya di Indonesia adalah Andre Wongso, Tum Desan Waringin dan banyak lagi motivator yang sangat berkapabel dibidangnya.

Dalam suatu kesempatan, saya berkunjung pada suatu blog yang menyajikan motivasi yang kita butuhkan. Silahkan Klik Disini.

Hari Pendidikan, Satu Langkah Menciptakan Pendidikan Alternatif

2009-05-06T11:30:00.004+07:00

Dunia pendidikan Indonesia terus mengalami perkembangan dan penyempurnaan dari berbagai segi nilai dan filosofi pendidikan yang di terapkan dalam sistem pendidikan di berbagai negara yang telah mengalami perkembangan yang begitu pesat. Mulai dari menetapkan garis-garis besar halauan pengajaran, penentuan kurikulum, penyusunan rancangan pembelajaran maupun hal lain yang menjadi prosedur dalam sistematika pendidikan yang di anut Indonesia.

Sistem pendidikan yang telah diterapkan tersebut juga memiliki kelebihan dan kekurangan. Hal ini berdasarkan suatu kajian bahwasannya satu sistem pendidikan yang dianut tidak dapat diterapkan secara universal dan menyeluruh, karena kondisi lapangan dan sistem yang berlaku dalam kahidupan sosial juga mempengaruhi bagaimana sistem pendidikan tersebut dapat di aplikasikan secara maksimal dan menyeluruh.
Dari berbagai sistem pendidikan yang dianut, Indonesia telah menerapkan suatu metode peningkatan kualitas pendidikan melalui sekolah. Saat ini, pendidikan melalui sekolah menjadi pilihan hampir seluruh masyarakat. Disini anak-anak di serap berdasarkan umur dan tingkat pendidikan yang telah di ikutinya.

Tetapi dalam perkembangan selanjutnya kini sekolah bukanlah satu-satunya cara bagi anak untuk memperoleh pendidikannya. Sekolah hanyalah salah satu cara bagi anak untuk belajar dan memperoleh pendidikannya. Sebagai sebuah institusi/sistem belajar, sekolah tidaklah sempurna. Oleh karena itu, selalu ada peluang dalam memperbahrui dan memperbaiki sistem pendidikan; baik di level filosofi, institusi, approach.

Banyaknya orangtua yang tidak puas dengan hasil sekolah formal mendorong orangtua mendidik anaknya di rumah. Kerapkali sekolah formal berorientasi pada nilai rapor (kepentingan sekolah/values), bukannya mengedepankan keterampilan hidup dan bersosial (nilai-nilai iman dan moral). Di sekolah, banyak murid mengejar nilai rapor dengan mencontek atau bahkan membeli ijazah palsu. Selain itu, perhatian secara personal pada anak, kurang diperhatikan. Ditambah lagi, identitas anak distigmatisasi dan ditentukan oleh teman-temannya yang lebih pintar, lebih unggul atau lebih “cerdas”. Keadaan demikian menambah suasana sekolah menjadi tidak menyenangkan dan pengelompokan yang tidak didasarkan pada kecerdasan ganda yang di miliki anak.

Problema ini menuntut setiap orang tua untuk lebih perhatian terhadap mutu sekolah tempat anaknya menuntut ilmu. Selain itu, ada beberapa tindakan kini mulai dikembangkan orang tua demi terbentuknya potensi anak dengan maksimal, salah satunya yaitu dengan membentuk pembelajaran berbasis keluarga yang diadakan di rumah, yang kini dikenal dengan homeschooling.

Homeschooling (sekolah rumah) saat ini mulai menjadi salah satu pilihan orang tua dalam mendidik anak-anaknya. Pilihan ini terutama disebabkan oleh adanya pandangan atau penilaian orang tua tentang kesesuaian bagi anak-anaknya. Bisa juga karena orang tua merasa lebih siap untuk menyelenggarakan pendidikan bagi anak-anaknya di rumah. Ini banyak dilakukan di kota-kota besar, terutama oleh mereka yang pernah melakukannya ketika berada di luar negeri. Tujuannya agar setiap potensi anak yang unik dapat berkembang secara maksimal. Rumusan yang sama dikemukakan oleh Dr Seto

Mulyadi, Ketua Komisi Nasional Perlindungan Anak.
Di beberapa negara tertentu ada juga yang diwajibkan menandatangani kesepakatan antara orangtua dan pemerintah. Intervensi pemerintah ini dilakukan dalam rangka menjamin kualitas layanan pendidikan yang akan diberikan di rumah, sejalan dengan tingkat kompetensi yang harus dicapai anak sesuai dengan jenjang pendidikan yang diikutinya.

Sebagai lembaga pendidikan alternatif, persekolahan di rumah juga akan mendapat bantuan operasional penyelenggaraan (BOP) atau semacam bantuan operasional sekolah (BOS) di sekolah formal. Semua penyelenggara pendidikan alternatif memang berhak mendapat BOP.

Pendidikan Pada Dasarnya Merupakan Suatu Usaha Sadar Untuk Menciptakan Sumber Daya Yang Berkualitas. Atas Dasar Ini, Kita Tidak Bisa Menitik Beratkan Pendidikan Seutuhnya Kepada Negara, Kita Sebagai Bangsa Yang Peduli, Harus Dapat Dan Mampu Mencari Solusi Peningkatan Mutu Pendidikan Dengan Mandiri. Homeschooling, merupakan alternatif Pendidikan Yang Pantas dan Dapat di Jadikan Referensi. Maju Terus Pendidikan Indonesia, Raihlah Generasi Bangsa Sejenius Albert Enstein dan Sehebat Maestro Leonardo Da Vin Ci.

58 widget buat mempercantik blog kita

2009-04-25T03:05:00.005+07:00

Widget jika berhubungan dengan web ataupun blog maka yang dimaksud adalah sebuah tool (alat yang berguna) dalam memaksimalkan keindahan, kecantikan, serta “kenarsisan” blog Anda. *heuheu* Widget sendiri merupakan sebuah elemen yang berguna dan mudah digunakan baik yang telah disediakan oleh penyedia layanan blog yang Anda gunakan maupun berasal dari third party atau pihak ketiga.

Penggunaan serta pemasangan widget telah sangat dimudahkan oleh pihak-pihak penyedia layanan, sehingga yang Anda perlukan *biasanya* hanya mendaftar atau bahkan ada yang tidak perlu mendaftar sama sekali, cukup mengcopy scrift yang telah disediakan dalam element blog Anda. Nah berikut ini 58 widget pilihan untuk mempercantik tampilan blog Anda.

Note: Saya sarankan jangan terlalu berlebihan memasang widget karena selain agama juga melarang *kesannya* memasang widget yang berlebih-lebihan *terlalu banyak* bisa mengakibatkan blog jadi terkesan kumuh dan membebani loading halaman blog Anda sehingga tidak menutup kemungkinan terjadi PLP.

1. MyBlogLog’s Recent Readers - Widget satu ini sejak kehadirannya didunia lain blog langsung mendapat sambutan meriah layaknya seleb baru yg lagi naek daun. Widget ini memperlihatkan avatar dari para pengunjung blog Anda. Dan dengan kepopuleran widget satu ini sampai-sampai manajemen MyBloglog mampu meyakinkan Yahooo (baca: yahuu) untuk membeli sahamnya. *Mantab sangad* So, yang Anda perlukan untuk mendapat widget ini adalah mempunyai account yahuu.

2. Mashable - Widget ini menyediakan semacam newsreel (headline news) dalam element blogger yang memberikan cuplikan berita/postingan dari sosial networking. Bedanya ada pilihan warna untuk disesuaikan dengan layout blog Anda.

3. Headline News - Seperti widget mashable, widget ini pun menampilkan cuplikan headline berita dari situs-situs di seluruh penjuru dunia.

4. Flickr Flash Photo Stream Badge - Widget ini menampilkan photo-photo dari profil flickr Anda secara berurutan dan dengan sentuhan flash. Flickr merupakan bagian dari yahoo jadi untuk mendapatkan widget ini Anda memerlukan account yahoo seperti pada widget MyBlogLog di atas.

5. Preview Anywhere - sudah cukup terkenal juga nama snapshots bagi pengguna blogger bahkan untuk wordpress widget ini menjadi rekomendasi khusus dalam dashbord admin penggunanya. Fungsinya untuk melihat preview link keluar dengan tampilan popup yang tidak terlalu besar ketika pengunjung mengarahkan mouse pada teks atau banner yang “mengandung” link. Pro-kontra memang selalu ada; sebagian menganggap widget ini berguna karena menandakan kejujuran kita selaku pemilik blog, namun ada juga yang mencap kambing hitam sebagai biang lojalabo. *heuheu*

6. Twitter Badge - Jika dalam keseharian hidup Anda banyak hal-hal menarik dan begitu penuh warna dengan segudang aktifitas serta ingin agar orang lain tahu dan menampilkan cuplikan kalimat-kalimat pendek *satu paragraf misalnya* (140 karakter) Anda sedang melakukan kegiatan ini, Anda sedang berada dimana, Anda sedang bersama siapa, Anda sedang, sedang, dan sedang lainnya…. Maka widget ini cocok untuk dipasang pada blog Anda. Daripada bikin sendiri element blogger/wordpress *secara manual* menuliskan teks sebagai pesan kepada pengunjung blog Anda bahwa Anda sedang ini-itu, saya sarankan lebih baik menggunakan widget ini. Widget ini akan menampilkan “tweet” terbaru Anda. Dan untuk pengguna WP sudah ada plugin untuk memposting twitter langsung dari blog Anda, contohnya di sidebar blog ini ada celotehan saya sekedar catatan apa yang tengah saya kerjakan menggunakan plugin tersebut.

7. Digg News - Widget ini manampilkan Link terakhir yang masuk ke Digg sebuah social bookmarking yang sudah “kakoncara” dijagat perbloggan mah lah… *halaaah* Pilihan theme dan warna mudah untuk Anda atur agar sesuai dengan template blog Anda.

8. FEEDJIT - Widget ini paling wuenak diantara widget lainnya, misalkan kalo kita lagi cape, lesu, sendi-sendi lagi nggak enak, otot kaku, badan pegal, masuk angin… maka suruh aja si mbok untuk feedjit *oooh itu pijit ya* heuheu. Feedjit merupakan layanan real time traffic pada blog Anda. Ada empat pilihan widget Feedjit yang bisa Anda gunakan, silahkan kunjungi saja Feedjit dan lihat empat widget apa saja yang tersedia.

9. LineBuzz - Komentar dalam widget inline untuk Blog Anda. Widget ini sangat berguna bagi blog yang memiliki frekuensi di atas 900 Mhz tinggi dalam menerima komentar, sehingga memudahkan berkomentar jika terjadi diskusi yang berkepanjangan *waaah keren euy*. Hanya sayang, pengunjung harus terdaftar LineBuzz dulu untuk berkomentar *bikin berabe juga*

10. Flixn - Jika kompi atau laptop Anda terpasang webcam, maka widget ini bisa digunakan untuk memperlihatkan ekspresi “narsis” Anda langsung melalui blog Anda *heuheu* . Jadi pengunjung blog tidak hanya membaca postingan Anda tapi bisa menyaksikan “konser” Anda didepan monitor, mirip webcam yahoo.

11. 3Jam - Widget ini memudahkan pengunjung blog untuk berinteraksi dengan Anda dengan mengirimkan SMS pada henpun Anda tanpa mereka tahu nomor HP Anda.

12. Jaxtr - Seperti halnya widget 3jam di atas, dengan menggunakan widget Jaxtr ini, pengunjung blog bisa menghubungi HP Anda tanpa mereka tahu nomor HP Anda. *nomor HP Anda dijamin kerahasiaannya*

13. LinkedInABox - Menampilkan profile Anda di LinkedIn. Dan widget ini sangat cocok untuk blog personal.

14. Box Widget - Dengan widget ini, memudahkan pengunjung blog Anda untuk mengupload file ke tempat penyimpanan online box.net melalui widget box.net pada blog Anda.

15. Price of gas - Menampilkan harga bahan bakar kendaraan bermotor secara online (US$), kalo di Indonesia mungkin seperti harga Bensin premium, pertamax dan solar. “sangat cocok” untuk pengunjung blog Anda yang mobilitasnya tinggi. *terasa aneh* tapi kalo blog Anda memang membahas masalah gas bumi, bahan bakar dan yang sejenis maka widget ini sangat cocok, lagian tidak perlu mendaftar hanya mengcopas scrift yang disediakan Gas-Cost.Net.

16. iBegin Weather Widget - Menampilkan laporan cuaca untuk wilayah Kanada dan Amerika. Seperti widget Price of Gas di atas widget ini hanya cocok untuk blog yang memang membahas masalah yang sama.

17. ClockLink - Sepertinya widget ini yang paling banyak diminati dan digunakan para blogger yang peduli dengan manajemen waktu *ekhm* seperti namanya clock, widget ini menampilkan petunjuk waktu atau jam pada blog Anda.

18. Film Loops - Menampilkan kesimpulan filem terakhir yang Anda tonton melalui account FilmLoops Anda.

19. Daily Painters - Widget ini sangat cocok bagi Anda yang berjiwa seni tinggi karena widget ini menampilkan lukisan-lukisan dari pelukis terkenal di dunia.

20. WhoLinked - Memperlihatkan kepada pengunjung blog Anda situs-situs yang telah melink pada blog Anda. tidak perlu mengupdate karena WhoLinked ini secara teratur mengupdate sendiri web/blog yang melink blog Anda.

21. Criteo AutoRoll - Widget ini memperlihatkan link menuju blog-blog yang sehaluan dengan blog Anda. Sehaluan…? Secara…! Heuheu.

22. Calender - Berbeda dengan wordpress yang sudah mempunyai widget ini di dalamnya, untuk pengguna blogger widget kalender belum tersedia, oleh karenanya jika Anda ingin menampilkan kalender maka widget satu ini pantas di perhitungkan.

23. Bitty Browser - Menampilkan web browser “mini” pada sidebar blog Anda. Tapi mesti hati-hati sama yang namanya “mini” ada rok mini, metro mini, dan mini-mini yang lainnya… *beuh ga nyambung*

24. Leafletter - Ini juga sama masih masalah mini, widget ini membuat website mini dan menyimpannya pada blog Anda.

25. WikiSeek - Menampilkan widget untuk pencarian pada Wikipedia.

26. FeedCount - Menampilkan jumlah pengunjung blog Anda melalui banner kecil dan widget ini berhubungan dengan account feedburner Anda.

27. Technorati Link Count - Menampilkan reaksi jumlah link yang menuju blog Anda dari salah satu directory blog terbesar dan terpopuler abad ini… dialaaaaaaah Technoraaaaati. *juara tinju dunia kita* halaaaah.

28. MyPageRank - Inilah cara lain untuk sombong menunjukkan betapa hebat dan bermanfaatnya blog Anda dengan menampilkan Ranking Google atau Google PageRank (PR). Penilaian PR google ini seperti saat kita SD dulu ada rangking 1 sampe 10, bedanya PR yang baik menurut google itu yang lebih besar alias 10, kalo baru satu berarti belum besar-besar amat blog Anda.

29. CheckPageRank - Pilihan lain untuk menampilkan PR blog Anda, namun kelebihannya widget ini menampilkan juga ranking Alexa.

30. Counter Statistic - Bagi Anda yang ingin melihat jumlah pengunjung Anda sehari-hari, maka widget ini adalah salah satu yang menyediakan fasilitas tersebut.

31. Web/Blog Counter - Widget ini datangnya dari Histats.Com yang memungkinkan Anda bisa melacak pengunjung datang dari mana saja, lewat pintu mana saja, dan menghitung jumlah pengunjung blog Anda sehari-hari berapa, referer dari blog mana saja, dan jika melalui search engine semisal google, yahoo, msn menggunakan keyword apa. Jika Anda ingin melihat IP Address pengunjung blog Anda, widget histats ini yang bisa saya rekomendasikan.

32. BlinkxIt - Widget mantab sangad karena menampilkan banner kecil dibawah setiap postingan blog Anda, ketika banner BlikxIt itu di klik maka keluar mini popup seperti snapshot dan menampilkan video yang berhubungan dengan postingan blog Anda.

33. Skype button - Seperti widget menampilkan status online YM pada blog Anda, widget ini pun hampir sama cuma bedanya status online/offline pada account skype Anda yang ditampilkan.

34. RockYou Horoscope - Saya tidak menganjurkan widget ini pada blogger muslim, soalnya ini berupa ramalan yang sudah jelas-jelas dilarang oleh agama kita sodara-sodara! Konsekuensinya jika Anda percaya ramalan maka 40 hari shalat Anda tidak diterima *mode galak* Heuheu…

35. Bravenet Horoscope - Seperti halnya widget di atas, bravenet pun menyediakan widget horoscope untuk blog Anda.

36. del.icio.us Tagometer - Widget ini menampilkan berapa banyak pengguna del.icio.us membookmark blog Anda.

37. del.icio.us Linkrolls - Widget ini menampilkan bookmark terakhir Anda dari del.icio.us.

38. Timelines - Perlu membuat timeline untuk blog Anda? Maka widget cukup mudah digunakan, hanya perlu memasukan RSS blog Anda lalu memasukkan ukuran lebar dan tingginya.

39. PollDaddy - PollDaddy memberikan Anda kemudahan membuat sebuah poling atau survey interaktif padamu negeri dengan theme yang sangat cantik dan menawan hati tanpa batas waktu yang harus memisahkan antara kita berdua, biar langit dan bumi yang menjadi saksi cinta suci nan tulus kita berdua.

40. Vizu - Pilihan widget lain untuk membuat poling pada blog Anda, kelebihannya widget ini cocok dengan platform blog manapun.

41. AnswerTips - Memperlihatkan jawaban dari Answers.com untuk berbagai macam istilah yang terdapat pada blog Anda *berguna jika pengunjung blog Anda adalah mas tukul*. pis mas… Heuheu.

42. AnswerBoxes - Masih widget dari Answer.Com hanya saja widget ini memberikan kesempatan pada pengunjung blog Anda untuk memasukan istilah yang tidak dimengerti dan mendapat jawaban segala risau hatiku dari Answer.Com.

43. Now Playing - Jika Anda ingin sharing playlist musik yang sedang Anda dengarkan dan ingin agar pengunjung blog Anda juga mendengarkan, nah Signamp menawarkan widget ini, biar signamp yang melakukan trik bagaimana hal itu mungin terjadi.

44. BuzzBoost - Menampilkan headline dari RSS FeedBurner blog Anda pada blog Anda sendiri ataupun blog Anda yang lain atau juga pada blog teman Anda atau mungkin blognya sodara Anda atau juga pada blognya dia, mereka dan dirinya. *jangan maksa deh*

45. LibraryThing - Tampilkan buku terakhir yang telah Anda baca wahai kutu buku!

46. Plaxo Address Book - Izinkan pengunjung setia yang telah Anda percayai untuk mengakses buku tamu mereka langsung dari blog Anda.

47. AuctionAds - Widget yang menampilkan pelelangan barang dari eBay, dan memberikan kesempatan pada untuk mendapat persentase *uang denger gitu loh* dengan catatan pengunjung blog Anda membeli barang lelang tersebut.

48. aStore - Hampir mirip dengan AuctionAds di atas, hanya saja widget ini datangnya dari Amazon. Widget ini memungkinkan Anda menampilkan “warung sederhana” tapi jika ada yang beli lewat warung Anda tersebut Anda mendapatkan keuntungan dari Amazon. Btw, sudah daftar amazon belum? Kalo belum Klik Disini untuk daftar dan langsung buat “warung sederhananya”. Heuheu.

49. Deal of The Day - Masih dari Amazon ini merupakan widget paling anyar yang dirilis amazon. Yang menarik dari widget ini adalah diskon besar-besaran yang ditawarkan untuk pengunjung blog Anda. Dan jika ada yang membeli barang dari widget tersebut tentu Anda mendapat persenan dari amazon, lumayanlah buat beli kacang goreng. Heuheu.

50. Plazes - Widget ini menampilkan dimana posisi Anda, apakah sudah PW atau belum…? Kalo belum PW cari dulu deh tempat yg nyaman buat ngeblog biar PW . Nah widget ini menampilkan lokasi peta dimana kamu berada. *nyambungkah?*

51. Stockalicious - Perlihatkan portfolio Anda dengan widget ini, dan sharing dengan blogger lain. Biar semua orang tahu berapa banyak dana yang telah Anda keluarkan untuk ngeblog. *mudah2an ada yg mau nyumbang* heuheu.

52. Yahoo! For Good - Widget ini untuk membuat “kotak amal” dan akan didonasikan kepada yang berhak menerimanya. *kata Yahoo* Jadi bagi Anda yang berjiwa sosial, rasanya widget ini perlu, anggap saja blog Anda warung atau toko yang menerima penitipan kotak amal. ^_^

53. Giftspace - Sahabat ataupun teman blogger akan memberi hadiah di hari Ultah Anda tapi mereka tidak tahu harus membeli hadiah apa yang sekiranya Anda inginkan. Nah melalui widget ini biarkan mereka tahu kado apa yang sebenarnya Anda inginkan. *meski diberi nawar boleh donks* heuheu.

54. MixMap - Dari widget ini Anda bisa melihat pengunjung profile MySpace Anda dari sebuah Peta.

55. Google Map Widget - Perlihatkan pencarian pada peta google dari blog Anda.

56. Google Video Search - Tampilkan form pencarian video dari video pilihan pada blog Anda.

57. This Day in History - Widget ini menampilkan cuplikan bahwa hari ini ada sejarah apa pada masa lalu.

58. Shoutbox - Fungsi shoutbox adalah untuk menampung pesan singkat teman atau para blogger yang tengah blogwalking. Untuk shoutbox banyak pilihan yang bisa Anda gunakan diantaranya, Shoutmix, Cbox, atau kalo Anda berorientasi nasionalis dan cinta produk dalam negeri Anda bisa memilih Oggix. Dan awal 2008 ini oggix pun meluncurkan versi blognya, jika Anda ingin berpindah layanan atau sekedar mencoba blognya oggix silahkan daftar. Pssst jangan bilang kalo saya udah nyoba blognya oggix, klik disini untuk melihat blog oggix punya saya *heuheu*
Demikian diantara widget yang bisa digunakan untuk mempercantik blog Anda. Pilih saja yang sekiranya bermanfaat dan cocok untuk blog Anda. Ingat! Kebanyakan widget bisa mengesankan blog Anda kumuh dan membuat lojalabo dan berakibat pengunjung malas untuk datang kedua kali.

Mau nunjukin blog kamu keren, narsis,professional, amatir pasti dengan widget. Widget, widget, widget, rentetan aplikasi yang membuat blog kamu fantastic. Ok

Dikutip dari:
http://adiandra20.wordpress.com/2009/01/25/58-widget-buat-mempercantik-blog-kita/

Pemilu, pemilu, oh pemilu

2009-04-25T03:00:00.000+07:00

Pemilu, pemilu, pemilu
Pemilu, pemilu, dan pemilu,
Harapan, atau sebuah bencana

Pemilu telah berakhir, tepat pada tanggal 9 April 2009 pemilu dilaksanakan serentak di seluruh nusantara, kecuali beberapa daerah yang mengalami penundaan dikarenakan lokasi dan situasi yang tidak stabil. Suatu masa yang ditunggu-tunggu dan penentu sejauh mana janji-janji di obral dan pancing-pancing praktis pengambil hati rakyat dipancangkan demi meraup perhatian dan pendukung terbanyak.

Ya, berbagai cara, strategi dan taktik diluncurkan, mulai cara yang seportif dan idealis sampai cara prakmatis dan menghalalkan segala cara. Poster, baleho, stiker di tempel di sepanjang dan sejauh mata memandang, dikota dan didesa menjadi incaran objek pemasangan.

Pemilu, pemilu pemilu…
Akankah menjadi sebuah cahaya perubahan….

Harapan yang naïf, jika melihat dinamika pemilu dan kesadaran masyarakat yang masih rendah. Hal ini bukanlah sekedar celoteh uwak uteh di sore hari, jika kita melihat dari kacamata orang awam, ajang pemilu saat ini hanya menjadi fenomena mencari kekayaan dan pamor di khalayak luas. Kekuatan magic kursi panas legislative menghipnotis semua orang untuk duduk diatasnya, yang tidak jarang hal tersebut tidak diikuti proses kesadaran dan pembelajaran politik yang dinamis dan progresif.

Bahkan setelah selesai pemilu, permasalahan masih terus terjadi, yang menang melanjutkan perjuangannya menyusun strategi pemilihan presiden, sedangkan yang kalah mencari kesalahan dan kecurangan pemilu. Dan yang paling menyedihkan partai-partai kecil yang punya kekuatan dan modal pas-pasan hanya bisa gigit jari memandang hasil perhitungan KPU dalam setiap suara yang masuk dari TPS dan KPU daerah.

Ini hanya sebuah derail kata hati masyarakat awam yang menginginkan perubahan..
….welcome to new zone, to new Indonesian for ….

BLOG : MEDIA E-LEARNING PRAKTIS UNTUK PENDIDIK

2009-04-25T02:55:00.004+07:00

Weblog atau blog adalah istilah yang pertama kali digunakan oleh Jorn Barger pada 1997. Jorn Barger menggunakan istilah Weblog untuk menyebut kelompok website pribadi yang selalu diperbarui (update) secara kontinyu dan berisi link-link ke website lain yang dianggap menarik disertai dengan komentar-komentar mereka sendiri.

Blog merupakan teks dokumen, gambar, obyek media, dan data yang tersusun secara rapi dan menurut kronologi tertentu, yang dapat dilihat melalui browser internet dan biasanya berisi catatan atau jurnal pribadi. Diantara penyedia skin blog gratis adalah; blogspot, wordpress, multiply dan masih banyak lagi.

Weblog ini menjadi alternatif baru bagi publikasi melalui internet. Bukan hanya untuk instansi, tapi juga untuk publikasi pribadi. Blog dapat digunakan sebagai sarana publikasi pribadi dan usahanya yang mudah dan murah.

Perkembangan penggunaan blog semakin hari semakin meningkat. Hal ini dapat dilihat pada akhir Maret 2007 diperkirakan telah ada 70 juta blog lebih dan bertambah dua kali lipat dalam tiap 230 hari. Diperkirakan setiap hari ada 120,000 blog baru yang muncul dan 1,5 juta posting per-hari.

Menurut laporan dari Pew Internet & American Life Project, blog sudah menjadi hal yang lumrah. Pada tahun 2004, pembaca blog meningkat 58 persen, yaitu menjadi 27 persen dari keseluruhan pengguna Internet, atau 32 juta orang. 12 persen dari yang membaca blog juga aktif menambahkan komentar pada blog. (Kutipan dari CNet News.com). Menurut Technocrati, salah satu mesin pencari blog, saat ini sedikitnya terdapat 112 juta blog per Desember 2007. Diantara pengguna blog adalah para remaja, mahasiswa, politisi, selebiritis, guru hingga anak-anak usia belia.

Blog merupakan media interaktif untuk keperluan Proses Belajar Mengajar (PBM) / e-learning, menumbuhkan budaya menulis dan membaca, menyampaikan idea-idea / weblog dapat dijadikan citizen journalist,serta menambah teman virtual.

Manfaat Blog
Secara umum, ada beberapa manfaat dari blog, yaitu :
• sebagai sarana untuk menuangkan ide pikiran ataupun kreatifitas seseorang
• wadah untuk berbagi dengan keluarga, sahabat yg terpisahkan oleh jarak
• sebagai sarana untuk promosi dalam rangka memasarkan produk-produk yg kita tawarkan
• sebagai tempat cadangan untuk menyimpan file pribadi baik itu foto, video, dokumen dan lainnya.
• sebagai media korespondsi dengan sahabat, keluarga jauh, handai taulan dan lainnya. Dari media ini blogger bisa mengobati rasa kangen dengan meng-upload foto-foto ke blog dan tinggal mengabarkan alamat blog kepada kerabat tersebut.

Selain manfaat blog diatas, ada banyak manfaat blog bagi guru/ pendidik. Diantaranya adalah, pertama, blog dapat berfungsi sebagai media writing learning. Dengan blog guru belajar dan mengasah kemampuannya dalam membuat sebuah karya ilmiah atau karya tulis. Sebelum unjuk gigi dalam bidang karya tulis dalam setiap even resmi seperti; lomba karya tulis, atau sertifikasi, alangkah baiknya guru menggunakan blog sebagai media writting learning terlebih dahulu.

Kedua, blog dapat menjadi media publikasi hasil karya yang paling mudah dan strategis. Semisal, publikasi hasil penemuan, karya ilmiah dan kegiatan-kegiatan siswa atau guru di sekolah. Ketiga, Blog dapat berfungsi sebagai media atau tutorial pembelajaran. Guru dapat membuat dan meresume materi pelajaran kemudian meletakkannya ke dalam sebuah blog, sehingga siswa dapat mengakses materi guru dengan mudah, tanpa dibatasi oleh waktu dan tempat. Penggunaan blog sebagai media pembelajaran sangat usabilitas (mudah digunakan) dan maintanabel (mudah dikelola dan dirawat). Keempat, dengan blog guru dapat menjalin komunikasi dan interaksi antar komunitas pengajar di seluruh nusantara. dan yang lebih menarik lagi, guru dapat membangun personal branding.

Hari Bumi, Suatu Refleksi Kesadaran yang Menyedihkan

2009-03-31T04:05:00.001+07:00

Kini bumi mulai diberi perhatian lebih, ketika bumi mulai menunjukkan kehancuran dan alam mulai beringas menerjang kehidupan manusia. Perhatian yang cukup riskan jika kita melihat dan meneropong kerusakan dan kehancuran bumi yang kini sudah mulai menampakkan kehancurannya, kehancuran yang diakibatkan oleh ulah dan tindakan manusia yang tidak didasarkan oleh kesadaran untuk tetap menjaga kelestarian dan keberlangsungan untuk kehidupan selanjutnya.

Ya..,kehancuran bumi kini mulai menunjukkan kehancurannya, salah satu contoh yang cukup menonjol adalah perubahan iklim yang cukup ekstrem dan pemanasan global yang mengakibatkan mencairnya gunung es abadi di kutub.

Secara detil, perubahan iklim ini mengakibatkan beberapa fenomena alam yang tidak diperkirakan sebelumnya dan kalau ditinjau dari segi penelitian fenomena tersebut tidak terjadi di daerah tersebut. Sedangkan pemanasan global selain menyebapkan mencairnya gunung es di kutub, pemanasan global juga mengakibatkan berbagai flora dan fauna di dunia yang tidak dapat beradaptasi mengalami kepunahan. Secara awam, hal ini dapat dilihat dari warna daun muda yang kecoklatan seperti terbakar.

Hal ini jika tidak ditindak lanjuti secara serius bumi akan hancur beserta isinya. Peran serta dan kesadaran bersama sebagai penghuni bumi diperlukan dalam menjaga dan mengembalikan keadaan bumi yang hancur akibat perbuatan manusia.

Kini saatnya kita hargai alam, agar alam juga menghargai kita sebagai penghuni bumi. Ya, karena itu semua saling berkaitan, atau dapat dibilang hukum sebab akibat. Apa yang dibuat pasti ada akibatnya, dan apa pun yang terjadi pasti ada penyebabnya.

Selamatkan bumi, mulai dari sekarang, dari dalam diri sendiri dan dari hal yang terkecil.

Sedikit Bicara Banyak Bekarya

2009-03-31T04:03:00.000+07:00

Suatu selogan yang cukup unik, dan menarik jika dibahas hakikat dari esensi kalimat diatas. Ya…, selogan yang diproklamirkan salah satu industri rokok yang pada dasarnya hanya mementingkan reting penjualan produksi rokonya, kini memberikan suatu gambaran yang nyata apa yang sebenarnya dibutuhkan dan harus dilakukan untuk merubah kondisi dan keadaan bangsa tercinta.

Gambaran yang pada dasarnya bangsa ini tahu apa yang sebenarnya harus dilakukan, tetapi kenapa hal itu cukup sulit dilakukan. Di negara ini cukup banyak orang-orang yang unggul dalam pemikiran, dan analisa. Sekarang cukup banyak sarjana-sarjana tamatan universitas ternama baik dari dalam dan luar negeri, tetapi kenapa keberadaan mereka kurang memberikan wacana ideal dan real dalam membangun dan merubah kondisi bangsa Indonesia?

Kita mungkin sudah sering mendengarkan berbagai diskusi, debat dan pembahasan mengenai berbagai masalah di media elektronik. Berbagai teori dan filosofi telah dipaparkan dengan hangat, berbagai element telah di sertakan dalam pencarian solusi yang ideal untuk mencapai kemakmuran bangsa, tetapi secara aplikasi hal ini masih jauh dari apa yang diharapkan dan direncanakan.

Sebenarnya apa yang terjadi? Menurut analisa dan pengamatan saya, di Indonesia begitu banyak konseptor dan fokal yang secara ideal mereka sendiri tidak bisa menjalankan apa yang mereka paparkan dan wacanakan. Dengan kata lain mereka seperti penonton pertandingan sepak bola, yang cukup jago dalam mengomentari dan memberi tanggapan mengenai pertandingan bola yang mereka saksikan, tetapi jika hal itu dihadapkan kepada mereka, mereka sendiri tidak bisa menjalankan apa yang mereka komentari.

Jadi, sebenarnya yang diperlukan bangsa ini adalah suatu ruh semangat perubahan para generasi bangsa dengan menyumbangkan ide dan kreatifitasnya dengan di iringi dengan tindakan yang nyata dalam mewujudkan ide dan kreatifitasnya, sebagai wujudnya rasa nasionalis berbangsa Indonesia.

Sedikit bicara banyak berkarya, merupakan selogan yang perlu kita aplikasikan dalam setiap aktifitas kita sehari-hari. Tidak perlu banyak bicara, yang lebih penting adalah sebuah karya nyata dari setiap ide dan kreatifitas pikiran kita.

Tuangkanlah ide dan kreatifitas, maka bersiaplah menuai kesuksesan di bidang yang kita inginkan.

INI DIA 15 APLIKASI FAVORITKU

2009-03-15T11:42:00.001+07:00

Oleh : Gus Purwanto

Setelah kurang lebih tiga tahun menggunakan PDA dan puluhan atau bahkan ratusan kali memilih, memasang, membongkar dan memasang lagi aplikasi akhirnya saya menyimpulkan ada 15 aplikasi yang merupakan aplikasi wajib ada dalam PDA saya.

1. Resco File Explorer (inul)
Ini adalah program aplikasi File Manager yang sebenarnya oleh Microsoft telah disediakan dalam Windows Mobile dengan nama File Explorer. Namun fitur-fitur yang disediakan File Explorer kurang lengkap misalnya bila kita ingin mengetahui berapa size/kapasitas suatu folder tidak disediakan propertiesnya.
Dalam paket ROM PDAVIET Core 20753 telah disediakan program aplikasi serupa yaitu Total Commander. Program ini seimbang atau bahkan melebihi Resco File Explorer sebenarnya, tapi karena kurang biasa menggunakan dank arena tampilan antarmukanya tidak sebagus Resco, maka saya masih mengharuskan memasang Resco di PDA saya.

2. Resco Photo Viewer (mirror)
Sama seperti file manager, Windows juga telah menyediakan program photo album (Pictures & Videos) yang bahkan terintegrasi dengan fungsi camera dan My Document. Namun tampilan dan Resco Photo Viewer lebih ciamik dan lebih gampang pengoperasiannya. Dulu saya pernah menginstall ACDSee, namun sepertinya berat sekali.

3. CoreCodec CorePlayer (mirror)
Tidak semua type file video dapat dimainkan oleh Windows Media Player, seperti AVI, 3Gp dan lain-lain. Karena itu saya memerlukan aplikasi lain dan dari sekian program inilah yang paling cocok. Program serupa bernama TPCMP mungkin lebih banyak penggemar karena open source, lebih ringan atau cepat, tapi saya lebih suka tampilan CorePlayer.

4. Pocket Music Bundle
Untuk urusan music saya percayakan pada aplikasi ini. Suaranya lebih kaya dan ada fitur mega bas, meskipun bila diaktifkan akan mengurangi/mereduce volume suara dan tribel. Fitur lain yang special adalah alarm mp3nya. Enak khan dibangunin tidur dengan suara merdu lagu pilihan? Atau jangan-jangan malah jadi lebih nyenyak tidurnya?!
Pilihan lain sebagai alternative adalah Audio Manager besutan HTC. Bahkan bila digunakan bersama Equalizer dan SRS WOW sudah mencukupi untuk mendengarkan lagu. Tips saya : gunakan Headset yang berkualitas bila anda menginginkan lebih. Kalau saya menggunakan Headset merk Phillips yang saya kanibal (bongkar dan solder) ke headset aslinya.

5. Newsbreak
Ini program penarik headline (RSS) dari suatu situs, seperti detik.com, kompas, yahoo news, antara dan lain-lain. Tidak perlu repot-repot berkunjung ke suatu situs, karena dengan aplikasi ini headline situs tersebut akan tampil dalam PDA kita.

6. Opera Browser
Dari segi tampilan dan kecepatan Opera Browser jauh lebih handal daripada Internet Explorer. Sistem slider yang digunakan mempermudah dan mempercepat kita dalam membaca konten suatu situs. Kelebihan lainnya adalah bisa downloads lebih dari satu file dan multi tab untuk membuka lebih dari satu situs.

7. Anton Tomov Pocket Mechanic v. 2.90.245 WM6(+inul)
Pocket Mechanic merupakan program aplikasi utility untuk PDA kita. Dengan program ini kita bisa memindahkan aplikasi yang terinstal dalam memori card ke memori internal atau sebaliknya. Juga terdapat fitur-fitur untuk maintenance storage card kita seperti scandisk, defrag, format dan lain-lain. Program aplikasi serupa yang kadangkala saya install adalah DinarSoft MemMaid.

8. SOTI Pocket Controller (patch)
Bila PDA dalam posisi berhubungan dengan Laptop atau Komputer via cradle atau kabel data, kita memerlukan program ini untuk mengontrol PDA lewat layar Laptop/Komputer, sehingga kita tidak perlu memegang dan mengoperasikan PDA.
Bahkan biasanya dengan program PPCSoft psshutXP saya sering mematikan layar PDA untuk menghemat baterai, karena meskipun PDA dalam kondisi layar light off tapi Pocket Controller tetap menampilkannya.

9. June Fabrics PDANet
Laptop/Komputer kita bisa konek ke internet menggunakan PDA sebagai modem dengan Internet Sharing. PDANet adalah salah satu alternative lain berkoneksi ke internet. Bedanya kita tidak perlu menonaktifkan USB conection (active sync) seperti bila kita menggunakan Internet Sharing. Sehingga kita masih bisa mengsinkronisasikan computer dan PDA dan mengoperasikannya.

10. Inesoft Cash Organiser
Kita memerlukan program aplikasi untuk mengelola keuangan kita dan cash Organiser adalah program aplikasi terbaik. Dengan program ini saya tidak lagi kebingungan mencari kemana uang saya lari kok tiba-tiba habis. Sebenarnya fitur yang disediakan cukuplengkap untuk proses akuntasi bisnis sederhana tapi karena masih harus belajar banyak tentang akuntasi saya hanya menggunakan yang saya ketahui saja.

11. Yahoo! Go (mirror)
Aplikasi besutan Yahoo ini enak digunakan untuk mencari informasi, membuka email membaca berita, informasi cuaca dan pasar saham dan lain-lain terintegrasi dalam satu aplikasi sederhana. Semuanya mobile friendly, karena memang dirancang khusus untuk mobile devices.

12. Lingvosoft Dictionary
Sebagai orang yang bahasa Inggrisnya pas-pasan saya sangat membutuhkan program aplikasi kamus dan Lingvosoft menyediakan aplikasi yang cukup memenuhi kebutuhan saya.

13. Spb GPRS Monitor
Untuk memonitor trafik GPRS sehingga kita mengetahui berapa Kb atau berapa Rupiah pulsa yang mesti kita bayar ke Operator. Bagi saya yang penting adalah untuk mengetahui berapa kecepatan akses, karena saya menggunakan Telokom Flash Unlimited sehingga urusan volume tidak begitu penting. Selain itu dalam tampilan Today Pluggin kita bisa mengatur backlight, mengetahui meter baterai dan disertakan juga shortcut untuk membuka E-mail, Browser dan membuka Koneksi Data.

14. SmartNet Pocket Islam (mirror)
Terjemahan Indonesia : http://www.pocketislam.com/Pocketislamdownload/IndonesianTranslation.zip
Link Program u/ download recite dan adzan (PC Anda harus online dan PDA konek ke PC via Active Sync) :

http://classic.pocketgear.com/software_detail.asp?id=11407
Sebagai muslim saya ingin PDA saya juga berfungsi sebagai Al Qur’an berikut terjemahannya dalam Bahasa Indonesia. Program gratis ini dapat dikatakan paling lengkap selain Pocket Quran juga ada Reminder Shalat lima waktu atau jadwal adzan sepanjang masa. Terdapat juga Pocket Hadits namun sayang belum ada terjemahan Indonesianya. Program Pocket Qur’an dilengkapi dengan recite sehingga sambil membaca kita juga bisa mendengarkan alunan ayat Qur’an yang dibaca oleh Imam Besar masjid Al Haram dan masjid Nabawi.

Kalau terjemahan bahasa Indonesia gak mau jalan coba trik ini :
- rename file QIndoTable.dat dan QIndoData.dat menjadi QMalayTable.dat dan QMalayData.dat
- pada Pocket Quran setting bahasa ubah menjadi Malaysia

Anda juga bisa menambah recite dengan file Al Qur’an mp3 dari CD, caranya rename file itu sesuai dengan format basicnya Pocket Islam. Contoh : alfatihah>>001fatiha_01, dst …. Khusus surat-surat panjang file mp3nya dipotong-potong dulu sehingga tidak berat waktu loading. Dengan cara ini saya punya koleksi setidaknya 5 versi reciter yaitu : Sudais, Shuraim, Ghamidzi, dll …lupa! Sayang filenya besar so gak bisa sharing disini.
Link lain untuk download mp3 Al Quran.

15. PPCSoft psShutXP
Program kecil bergaya Shutdown Windows XP ini berguna untuk mengunci, mematikan layar/backlight dan power dan untuk softreset. Program ini saya perlukan karena tidak perlu repot memencet tombol hardwarenya. Soft Reset juga tidak perlu cabut stylus. Apalagi bila sedang menggunakan Pocket Controller.
Nah, demikianlah program-program aplikasi pilihan untuk PDA saya WM 6.1 O2 Xda Atom Life. Anda mungkin mempunyai program aplikasi favorit sendiri. Karena itu saya mengharap ada masukan-masukan dari rekan-rekan sebagai tambahan atau pelengkap barangkali programnya lebih mumpuni dari pilihan saya. Kalau ada broken link tolong kasih tahu saya. Bila masih kurang juga klik disini: Aplikasi Tambahan.

Arti Sebuah Waktu

2009-03-15T11:41:00.000+07:00

Terkadang dibalik kesusahan ada kemudahan, dibalik suatu penyakit pasti ada harapan untuk sembuh, dan diantara semua peristiwa maupun masalah yang kita hadapi, pasti ada semburat hikmah yang dapat kita petik dan pelajari.

Ya, hal itu berlaku universal, tidak terkecuali saya. Ketika keterbatasan membuat saya terpaku dan tidak dapat berbuat banyak untuk mewarnai hari-hari saya. Saya mencoba untuk melepas semua paradigma tersebut, paradigma yang membuat saya tersesat dan mengekang ekspresi dan potensi saya. Dengan keterbatasan saya mencoba untuk menggapai langit kesuksesan. Dengan filosofi yang coba saya tanamkan, “ janganlah sekali-kali kamu menyia-nyiakan waktu, karena sekali-kali kamu akan disia-siakan oleh waktu”. Filosofi sederhana tapi mengandung banyak makna, ya disitulah letak dari roh tujuan manusia. Hal ini juga disebutkan Allah swt, dalam firmannya bahwa “demi masa sesungguhnya manusia merugi…”.

Firman ini mengisyaratkan bahwasannya manusia tidak bisa memaksimalkan pengguaan waktu untuk kepentingan dunia dan akhiratnya. Manusia disibukkan dengan aktivitas yang bersifat sia-sia, santai dan tidak dapat menggunakan waktu dengan baik dan maksimal. Hal ini perlu kita koreksi dan perbaiki, jangan sampai waktu yang telah di sediakan terbuang percuma dan tidak ada manfaat.

Untuk memaksimalkan penggunaan waktu untuk kehidupan dunia dan bekal diakhirat, diperlukan suatu planning (perencanaan). Dengan perencanaan waktu dapat kita set dan atur sesuai dengan apa yang kita inginkan. Dari rencana yang bersifat sepele sampai hal penting, dan dalam jangka waktu sementara sampai dalam jangka waktu yang panjang.

Ada beberapa manfaat dalam mengatur waktu, atau dalam istilah ekonominya manajemen waktu. Yaitu :
• Memudahkan kita untuk beraktifitas dan menjalani setiap rutinitas yang terkadang ada hal yang perlu kita lakukan.
• Memudahkan kita dalam mengingat dan menentukan setiap perioritas aktifitas yang akan kita jalani.
• Memaksimalkan penggunaan waktu dan memudahkan dalam setiap aktifitas.
• Dan banyak lagi manfaat yang dapat kita ambil dalam mengatur waktu kita.

“Jangan Sekali-kali Kamu Menyia-nyiakan waktu, karena Sekali-kali Kamu Akan disia-siakan oleh Waku”